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二十一世纪是创新教育的世纪 ,为“创造而教”理应成为广大政治教师的教育理念。创造能力的形成与发展 ,不仅需要培养创新思维、创新精神与创新人格 ,而且离不开科学思维方法的参与。为适应创新教育的要求 ,思想政治课教学在传授知识 ,讲清事实 (是什么 )和原理 (为什么 )时 ,要着重教会学生认识事物本质和规律的思维方法 (怎样做 )。实践告诉我们 ,在经济常识教学中坚持做到三个“统一” ,能有效渗透科学思维方法 ,培养学生的创造能力。一、坚持定性分析与定量分析的有机统一经济问题既有质的规定性 ,又有量的规定性 ,是质和量的统一。对经… 相似文献
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一、改革开放——形成和发展了中国特色社会主义
1．改革开放30年来,我国经济快速增长,综合国力大幅度跃升,人均GDP由1978年的226美元增加到2007年的2460美元,人民生活实现了由温饱到总体小康的历史性跨越。 相似文献
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钱爱娟 《延安教育学院学报》2004,18(3):59-61
刘长卿以擅长写“秋风夕阳”类意象而著称,并用这类意象创造了清冷萧疏的意境。时代的没落与坎坷的经历影响刘长卿创作的意象性选择,并由此造成了刘长卿创作意象的某种程式化。清冷的意境与时代精神互现,是刘长卿诗歌独特的魅力所在。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂 ,也是素质教育的核心 ,“为创造而教”已成为中学思想政治课教学的主旋律。然而 ,绝大多数见诸报刊的文章仅关注“为教而创造” ,很少有人从学科的性向功能与创造能力本质特征的结合上考查“为创造而教”。本文结合中学哲学教学实践 ,在此方面进行探讨 ,以起抛砖引玉之效。(一 )记得爱因斯坦对教育有过卓见 :用专业知识教育人是不够的。通过专业教育 ,他可以成为一种有用的机器 ,但是不能成为一个和谐发展的人。他必须获得对美和道德上的善有鲜明的辨别力 ,对价值有所理解关且产生热烈的感情 ,这才是最基本的。否… 相似文献