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真山民，真名和生平均不详。一说本名桂芳，括苍（浙江丽水东南）人，或以为南宋理学家真德秀之孙。宋末进士，宋亡后，不愿与元人合作，自呼山民，窜迹隐沦。有《山民集》留世。本诗应是他浪迹天涯中写的，以寄发他的“孤”情。 相似文献
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张可久(约1270—1348后),字小山(一作名伯远,字可久,号小山),庆元路(今浙江宁波)人。因仕途失意,曾游历江南各地,晚年居杭州。他与乔吉并称为元散曲两大家,是元散曲中文采派作家的代表人物。毕生专作散曲,尤致力于小令,他的《小山乐府》集存小令855首,套数9篇,为元人中最多者。所作多写景言情,感怀不遇,间有不满现实之作。《[越调]天净沙·江上》是他的一首描写江南风光的小令。 相似文献
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维修电工考工中设置《设备维修》项目旨在让学生掌握维修车床和磨床等机械设备电路问题的实际技能,但"证技脱节"的现象却屡见不鲜。故本文从校、师、生这三个课程改革的直接参与方入手,分析产生上述现象的原因,并立足技工类院校的实际给出了对应的改善方案,希望通过学校找准教学目标和建立资源共享机制,教师落实理实一体教学模式和健全考核机制,学生明确学习目标,提高学习能力和主动性,对《设备维修》课程进行全方位地改革,切实提高课程的教学质量。 相似文献
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项目化教学以任务模式凸显,让学生在完成任务的过程掌握知识与技能。对于职业类学校来说,理论知识稍强,内容枯燥则学生积极性便差。而对于实践环节则兴致高昂。同时我院的轨道订单班学生的特点便是对自己职业规划明确,同时受到学校与轨道公司双向考核,所以对能更早接触未来职业,学生显得异常兴趣浓厚。因此本文根据我院轨道订单班学生特点出发,以轨道交通综合实训"电话闭塞法"为例。依据项目化教学理论将"电话闭塞法"结合在一个一个任务中进行教学让学生在完成项目的过程中既掌握了知识,又满足以后实际工作要求,最后通过轨道公司对教学进行评价和认可。 相似文献
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