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孔子是我国古代伟大的思想家，教育家。孔子的教学经验非常丰富，他的关于教育的许多 言论，可谓真知灼见，在今天仍有其现实的意义。尽管当时重文轻理，孔子关于教育、教学 的言论是针对文科方面，但笔者认为，在数学教学中,正确地运用孔子的教育思想、教学方 法，对实施素质教育，也是很必要的。一、首先要让学生热爱数学，乐此不疲孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”又说：“学而时习之，不亦说乎” 。这些都是说兴趣的重要性。现在有相当一部分学生对数学缺乏兴趣，有的甚至厌恶数学， 在这种情况下，让学生学好数学是很… 相似文献
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银云兴 《中学数学教学参考》2000,(11)
20 0 0年第 7期的《中学数学教学参考》上刊登了四位老师的“一元二次方程”的课例 ,正如编者按所言 :“虽非尽善尽美 ,但各具特色” .这节课的任务是引入一元二次方程 ;让学生知道整式方程、一元二次方程的含义 ;知道一元二次方程的一般形式 ,会把一元二次方程化成一般形式 .可以看出来 ,这四位老师为了上好这一节课 ,做了细致的准备工作 ,设计了合理的教学程序 .在教学中 ,他们以学生为主体 ,不断启发、引导学生 ,把握教学的重点和难点 .同时 ,学生思维活跃 ,发言积极 ,完全掌握了课本所要求的内容 ,教学效果良好 .从课例中可以看出 ,展示… 相似文献
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贵刊2001年第1期刊登了舒华同志的文章──《设计适合学生的数学教育》,对数学课堂教学中存在的一些问题作了深刻分析,切中了要害。该文促使我们对许多问题进行深入反思,引起了读者的共鸣。笔者觉得意犹未尽,在此谈谈个人的一些看法,与同行共同探讨。 综观三个"经典之作",教师启发、引导,学生反应积极,其中有不少值得学习的地方。但如果从素质教育的角度来审视,其中有些做法欠妥,有待改进。下面笔者从几个方面加以说明。提问：要恰当、适度 在课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用,以保证教学任务的完成,有时需要对学生进行适… 相似文献
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银云兴 《中学数学教学参考》2001,(11)
本刊在 2 0 0 1年第 7期刊登的“直线方程的一般形式 (第一课时 )”的 6篇课例 ,都注重启发引导学生发现问题、解决问题 ,各课例都根据学生的具体情况 ,采用了不同的教学方法 ,体现了以学生为主体的思想 ,值得教师在教学中加以借鉴 .下面笔者就各课例在把握教材方面谈谈个人的一些看法 .第一 ,引入新课要考虑学生已有的基础知识 ,既要使前后知识衔接 ,又要恰当控制复习时间 ,把重点放在新授内容上 .学生在初中已学习了一次函数 ,对直线的方程有了一定的了解 ,知道抛物线 ｙ =ａｘ2 ｂｘ ｃ的对称轴的方程是ｘ =-ｂ2ａ;在 1 .3节学习了“直… 相似文献
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银云兴 《中学数学教学参考》1999,(12)
本刊１９９９年第７期上刊登了徐光考老师的《课例２：平面直角坐标系》,给人耳目一新的感觉．在数学教学中,许多学生对数学不感兴趣,认为数学没意思．出现这种局面的原因固然是多方面的,但笔者认为,这与课本的编排、教师的教学方法有很大的关系．由于现行数学课本一般都是只呈现最后结果,而很少说明结果产生的曲折原委．这样课本虽然简洁精练,严谨科学,但对学生缺乏吸引力,他们把课本看做一盒必须吃的、但没有胃口的压缩饼干．如果教师在教学过程中只是照本宣科,将课本内容机械地教给学生,让学生学会这,学会那,记住这,记住那… 相似文献
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数学课本的质量直接影响到数学教学的效果,数学教师是否能有效地利用数学课本是能否保证教学质量的更重要方面.要努力使数学课本充分发挥作用,减少使用中的偏差.数学课本不是约束教师的工具,而是服务教师教学的工具,是教师实施教学的平台. 相似文献
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