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一、板书课题,学生跟写课题1.鱼为什么会游到纸上?结合课前初读,你读懂了什么?2.理清叙事线索:观鱼—画鱼—交谈。评析:教师借助精要的板书,复习整理了课文脉络,为落实教学重点赢得了时间。二、学习课文,把握鱼"游到心里"和"游到纸上"的关系(板书:心里—纸上) 相似文献
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统编小学语文教科书编排的《书写提示》栏目,细化了各年段书写能力的培养序列,为开展写字教学提供了新思路。四年级的《书写提示》在低年段写字训练的基础上,难度逐步提升,更注重段落的行款布局训练。四年级的写字教学应围绕写字要素设计有效的学习活动,采用辅助线添加法、口诀法、微课法等多种教学方法,达成教学目标,提升教学效率。 相似文献
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