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《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布八年以来学者们对《纲要》进行了不同的解读。为全面深入领会和掌握《纲要》的精神及其对幼教实践的重要指导意义,笔者试从进步主义角度来解读。分析了进步主义的儿童观与知识观在《纲要》中的具体体现,表现在以儿童为中心的教育理念、知识的获得是幼儿参与活动构建的过程、提倡整合的综合课程以及活动教学等方面。并运用中国化的进步主义——陈鹤琴思想对《纲要》进行了解读。 相似文献
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闫慧娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(4)
<正> 江泽民同志在党的十五大报告中指出:“发展教育和科学是文化建设的基础工程,培养同现代要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系21世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”面对21世纪激烈竞争的挑战,使我国跻身于世界的前列,一个根本的条件就是 相似文献
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本文从注重学生的学习情感,激发学习内驱动力;优化教学过程,提高语言运用技能;注重形成性评价,增强学生学习的自信心等方面阐述了满足学生英语学习差异的发展需要的方法。 相似文献
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建构主义学习理论重视教师的作用,教师是观察者、情景设计者、支架者、对话者,在建构主义视角中,教师应当运用对话了解儿童经验,创设教学情景,激发他们主动建构,以促进与儿童的互动,促使他们理解、建构知识,从而成为学习的主体。 相似文献
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品德教育是学前教育的重要内容，着重培养幼儿良好的行为习惯与道德品质以及基础的是非观念与正确的思想意识，对于幼儿的身心健康与社会化发展意义重大，是幼儿一生顺利成长和全面发展的基础。家庭环境是幼儿最基本的生存环境，对于品德教育来说，家庭教育与学校教育的影响力同样重要，品德教育也是家庭教育的核心，因此，培育幼儿良好的品德需要家庭和幼儿园共同努力，贯彻在幼儿生活和学习的方方面面，才能达到良好的效果。本文探讨了家园携手进行良好品德教育的积极意义，并提出了家园合作培育幼儿良好品德的有效途径。 相似文献
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闫慧娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1998,(3)
<正> 审美教育即美感教育,简称美育。它是素质教育的重要组成部分,是以正确的审美观,培养和提高学生对自然美、社会美和艺术美的感受、鉴赏和表现、创造能力的教育活动, 相似文献
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闫慧娟 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(3)
对于高中文科生来说,在提高科学素养方面,物理是极其重要的课程之一。文章针对文科物理课堂教学现状,根据笔者的教学实践经验,就如何有效开展文科物理课堂教学作初步探讨。 相似文献
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闫慧娟 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1999,(3)
谈起美育,很多人理解为对艺术技巧和艺术知识的学习,只要学生会弹几首曲子,画几幅画,就获得美育。这种认为美育就是艺术教育、艺术教育就是教唱歌、画画儿,这种认识是狭窄的、片面的,它忽略了社会美、自然美、科技美的美育作用,同时也忽视了社会美育和家庭美育的重要性。这种认识在我国基础教育中还普遍存在,造成这种片面认识的主要原因,笔者认为要追溯到五十年代,那时各种教育学著作、教材、讲义,将美育从教育理论体系中去掉,甚至对开展美育活动进行不同程度的批评,于是学校教育中便失去了美育的位置,更谈不上社会美育、家庭… 相似文献
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