基于空间能力分组的央馆虚拟实验差异化教学实践研究——以初中化学“水的组成”为例     

黄娜  闵乔  邹晓洁  邓雅心 《教育与装备研究》2023,(8):25-29

化学实验涉及宏观、微观、符号多个层面,涵盖较多空间信息表征的知识,传统化学实验较难满足不同空间能力学生的学习需求。文中以人教版九年级化学上册第四单元课题3“水的组成”为例,利用央馆虚拟实验“电解水探究水的组成实验”资源,基于学生空间能力分组开展差异化教学,从教学环节角度探讨融合虚拟实验资源的差异化教学路径,以期为广大教育研究者提供借鉴。  相似文献