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教师职业是一种专门职业,教师专业发展已经成为全球教育改革的主要趋势。职业教育教师专业发展是当前我国教师教育的焦点问题,是时代发展的必然,是实现职业教育目标的必然条件。完善职教教师管理制度,实施“产学研”结合教师素质培养途径,强化职教教师培训与进修,职教教师进行教学反思,职教教师开展教育教学研究等是实现职教教师专业发展的策略。 相似文献
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浅谈高职高专英语教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
作为国家目前日益重视的高等职业技术教育，如何克服现实中的一些困难，从客观条件出发，以“职业技术教育”为切入点，制订一套有针对性的务实的大学英语教学方案，改变目前存在的一些弊端，走出一条切实符合“职业技术教育”的教学路子，将有利于促进职业技术教育的发展，并更好的服务于社会。 相似文献
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行成性评估是近几年来对教师的教学和学生的学习进行检查和考察的一种主要教学评价体系,是英语教学过程的有机组成部分。形成性评估注重学生的各种真实的学习活动和任务,旨在激发学生学习英语的兴趣和积极性,培养学生英语语言综合应用能力。本文简单论述了形成性评价研究域、必要性以及形成性评估对大学英语教学的启示。 相似文献
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本文从传统教学模式的弊端、多媒体教学特点及优势，以及它的不足着手，综合分析了其特征，提出了探索新的大学英语教学模式的建议。综合比较，提出充分利用多种教学手段和反思性教学模式，提高大学英语教学质量。 相似文献
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英语互动教学的教学过程从传统的以“教”为中心转变为以“学”为中心的模式。互动活动的内容必须能够激发学生参与活动的内在动机,使学生在参与活动中感到趣味性、使用性和挑战性,而当语言成为传递学习者感兴趣或相关信息的中介时就会刺激学习者的内在动机。因而,笔者认为,兴趣、综合、互动这三大核心,即英语互动教学的“三大原则”,它符合现代英语教学理论与教学规律, 相似文献
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