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校本教师培训内容及形式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
主要阐述了教师校本教师培训的重要途径及其意义,进一步对校本培训内容的设置,采用灵活多样的培训形式;建立校本培训的保障机制,注重激发教师的参与热情作了探讨与研究,并提出校本教师培训应该注意的问题。 相似文献
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一、学生主体性的含义相对于客观世界 ,人是认识的主体 ,主体性是人的本质属性。把自然生存条件置于自己控制之下 ,做自然的主人 ,这是主体性的第一层含义。把社会与社会实践置于自己的控制之下 ,做社会的主人 ,这是人的主体性的第二层含义。做自己本身的主人 ,对自我进行解剖、设计和完善 ,这是人的主体性的第三层含义。教育的根本任务 ,就是要不断提高受教育者的主体意识 ,并促使他们成为能进行自我教育和自求发展的社会主体。学生是学校的主人 ,在学校中处于主体地位。二、培养学生的主体性的意义(一 )培养学生的主体性 ,是现代社会发展… 相似文献
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心理发展视域下大学生思想政治教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
从教师和学生心理发展的角度,分析了大学生思想政治教育工作存在的问题,指出教师应增强对职业角色、学生、思想政治教育工作、自身人格的认知,发挥服务理念、情感因素、实践载体、人格魅力在思想政治教育中的特殊作用,从而全面推进大学生思想政治教育工作,使之提升到更高的水平。 相似文献
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辽宁省师范教育在高等职业学院中的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
伴随着我国教育大众化和教师教育的转型,一大批包含师范教育和高职教育的高等职业学院纷纷建立。在此背景下,辽宁省师范教育在高职院校中的生存和发展面临诸多困难。为解决这些困难,需要借鉴高职的人才培养模式,高度重视职业技能训练;科学定位培养目标,完善人才培养机制;整体优化课程结构,强化师范性特征;加大宣传力度,发挥地域优势,争取得到广泛认同。 相似文献
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初中教师在专业伦理方面存在着专业认识的多层次性与矛盾性、专业情感的多维性与冲突性、专业行为的不一致性与养成性等问题。这些问题源于教师自身、学校和社会等多方面。从教师自主发展需要的角度提出相应对策是解决这些问题的有效途径和手段,即以教师发展需要为导向,以学生成长需要为根本,以撰写教育案例为主要形式,以角色认知与反思为切入点。 相似文献
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闻丹 《长春教育学院学报》2011,(7):57-58
最近,电视相亲节目火爆荧屏,取得了很高的收视率,也引起了社会各界的广泛关注和思考。作为公众平台的电视台,在追求经济利益的同时不应忘记自身的社会责任,应平衡好娱乐大众与坚持正确的价值导向之间的关系,发挥媒体的舆论导向作用。 相似文献
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伴随着我国教育大众化和教师教育的转型，一大批包含师范教育和高职教育的高等职业学院纷纷建立。在此背景下，辽宁省师范教育在高职院校中的生存和发展面临诸多困难。为解决这些困难，需要借鉴高职的人才培养模式，高度重视职业技能训练；科学定位培养目标，完善人才培养机制；整体优化课程结构，强化师范性特征；加大宣传力度，发挥地域优势，争取得到广泛认同。 相似文献
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一、学生常规管理的重要意义 学生常规管理 ,指经常性的规章制度的管理 ,内容包括课堂常规、宿舍常规、集会常规以及师生之间应有的礼貌要求等 ,我们认为学生常规管理的重要性体现在以下两个方面。第一 ,建立正常秩序 ,保证学校的各项工作顺利进行没有规矩 ,不成方圆 ,严格的规章制度是学生行为的标准和依据 ,是学校各项工作顺利进行的根本保证 ,实施常规管理能使学校秩序井然 ,环境稳定 ,是维持学校秩序的重要基础 ,是实现教育目的的强有力手段。第二 ,规范学生行为 ,培养学生良好的行为习惯知情意行是一个统一的过程 ,良好的行为习惯是… 相似文献
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