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1.
阎志仪 《太原大学教育学院学报》2001,(1):67-69
数学素质是由数学知识、数学语言、数学思想方法以及情感因素、心理素质所构成的。数学知识、数学语言只为数学素质奠基,而数学思想方法是数学素质的核心,情感因素是培养数学素质的关键.良好的心理素质培养是提高数学素质不可忽视的环节。 相似文献
2.
阎志仪 《太原教育学院学报》2001,19(1):67-69
数学素质是由数学知识,数学语言,数学思想方法以及情感因素,心理素质所构成的,数学知识,数学语言只为数学素质奠基,而数学思想方法是数学素质的核心,情感因素是培养数学素质的关键,良好的心理素质培养是培养是提高数学素质不可忽视的环节。 相似文献
3.
阎志仪 《太原大学教育学院学报》2002,20(3):81-82
教师在课堂教学中应通过鼓励提问、设计知识"再创造"过程、引导学生探究、激发学生创造热情等方法培养学生的创新意识,提高学生的创造力. 相似文献
4.
阎志仪 《太原教育学院学报》2002,20(3):81-82
教师在课堂教学中应通过鼓励提问,设计知识“再创造”过程、引导学生探究、激发学生创造热情等方法培养学生的创新意识,提高学生的创造力。 相似文献
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