“坐标式”体育成绩单试析     

阎志慧 《山东教育》2003,(14):44-44

体育课传统的“数学式”报告单,只有笼统的一个数字,片面、单调,缺乏应有的说服力。运用直角坐标系直线条图示原理,系统地记录学生各项目成绩考核情况,使报告单清晰体现出学生各项目考核结果和评语,这对学生自身来讲,有助于找出学习中的差距,对症下药,有针对性地加强差弱项目锻炼;对教师来讲,有助于经常了解教学计划实施情况,及时调整和修正,使课堂教学收到事半功倍的效果。例:该生(初一男生)50m/7″9,1000m/4'18″,实心球4.99m,跳高1.17m,引体向上/32个,双杠/80分,根据成绩查分值表各得90、70、80、100、65、80分。总平均分:Σx=X1 X2 X3…  相似文献