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阎玉珍 《南京晓庄学院学报》1995,(Z1)
南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作 相似文献
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阎玉珍 《南京晓庄学院学报》1996,(Z1)
随着社会的进步,教育的发展,中小学中女校长队伍也在不断地发展壮大,教育行政干部培训部门应该重视这支队伍,根据女校长自身的特点开展培训工作。 一、女校长培训的重要性 女校长队伍的发展壮大是历史的必然,作为教育行政干部培训部门应该看到这一点。 过去的产业结构是以第一、第二产业为主,类型是劳动密集型,体力劳动强度大,女性的就业范围受到了一定的影响。 如今,科学技术的突飞猛进改变了产业结构,第三产业迅速发展,比重越来越大。发达国家的第三产业比例已经达到60％—75％,近年来我国城市中的第三产业飞跃发展,比重逐年增加。第三产业以知识密集型为主,其中文教、卫生、科研以及金融、旅游、咨询等行业为女性的发展提供了极好的舞台。即使是第一、第二产业,随着科技的发展,体力劳动的强度也在大大降低,而智能性劳动的比例在迅速上升。如果说女性在体力上比不过男性,但在 相似文献
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未成年学生意外伤害处理中的几个具体问题 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园、小学、中学一旦发生未成年学生意外伤害事故,如何妥善处理这类事故,如何解决学校与学生家长的纠纷,学校如何注意防范,本人就此谈一些个人看法。 一、当场处理与善后处理 一旦发生了未成年学生意外伤害事故,能否妥善处理,关系重大。处理得好,可以减少纠纷,避免矛盾。学校要抓住事故发生现场和事故发生后的关键环节,予以妥善处理。 一般说来,在事故发生现场要抓住这么几个环节：及时进行抢救、尽快通知家长、主动向上汇报、注意保护现场。 是否及时抢救,既关系到抢救的效果,也关系到日后的处理。在能否及时抢… 相似文献
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在我记忆中，有这样一句话：生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。我是一名小学教师，工作18年来，我自认矢志不渝地热爱着我的事业和学生。去年因工作需要我由东丽区实验小学调入同属中心片的农民工子弟学校——张贵庄小学。刚开始的豪情壮志很快被现实撞击得片甲不留，这所被老师们戏称为中心地带的薄弱校和实验小学无法相比。很多时候，我都是一个人呆在办公室里回忆昔日的辉煌和忙碌，我陷入了痛苦的深渊，觉得生命的价值在无端的消耗和浪费。后来的一件事让我幡然醒悟，甚至羞愧而内疚。它让我重新理解了教育的内涵，教师的使命到底是什么？什么是真正的师爱？ 相似文献
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某中学校长在一次全校教职工大会上点名批评了一名教师，指出该教师一次不负责任的言论对他人造成的伤害及不良影响。同时还指出了该教师在其他方面师德低下的具体表现及言论。最后，校长宣布了校办公会议对该教师作出的3条处理决定：(1)责令其交书面检查；(2)扣发当月的教学奖金；(3)如该教师拒不接受批评，学校可考虑解聘他。 相似文献
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未成年学生在校和同学、老师，在家和父母、亲友，在外和路人都有可能发生矛盾，这是很正常的事。问题是应该如何对待、处理矛盾。未成年学生由于社会阅历浅，往往处理不当，致使矛盾升级。这些都会给未成年学生带来伤害。因此，学校教育要使学生学会在复杂的人际纠纷中保护自己的人身权不受伤害。 相似文献
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对未成年学生最大的人身伤害主要是殴打、绑架、拐骗和性伤害等，预防伤害有四条训练措施。 相似文献
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加大维护力度家长侮辱殴打教师的事件在农村时常发生，有时在城市也会发生。那么如何维护教师的合法权益？下面我想借助两则事例说明，“加大维护力度”是实现这一目的的手段之一。事件一据《金陵晚报》2002年5月22日报道：某小学分校一年级1班的一名女生和同桌男生吵闹，无意中，男生碰破了女生左腮上的一点皮。班主任通知两位学生的家长来校协商解决。女生的父亲很快就带着两个一身酒气的人到了学校。进教室后，他抬手就打那个男生。教师上前去阻止，家长又给了教师两记耳光，并说：“打人怎么了？我还杀人呢”！在场的同学吓得哭成一团。… 相似文献
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校长在管理与处理学校各项工作时,对于学校教职工在教育教学中存在或突现的各种问题要及时、有效地予以处理,这便难免要对教职工的工作方式、能力及各项与学校教育教学工作相关的多方面工作进行合理、必要的指正与批评,这也是校长作为学校管理者行使职权的一种合法表现。但作为校长应该如何把握行使职权的尺度,作为教师又应该如何正确维护自己的权力,是目前校长与教师在管理与被管理过程中需要首要明确的问题。本期栏目,特别为广大校长选取了关于此方面的文章,希望能从法律的角度,给校长在管理工作中在不侵犯教职工权益的前提下有效行使职权给予一定的指导和借鉴。 相似文献