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隐喻作为人类认识世界、体验世界的思维认知工具,能够将抽象、陌生的政治概念转化成具体、熟悉的概念,使之通俗易懂,更具感染力。基于此,隐喻在国家叙事话语中随处可见并且广泛应用于政治宣传中。从批评隐喻分析视角出发,结合定量分析和定性分析的研究方法,对2020-2022年《政府工作报告》及其官方英译本进行研究,梳理研究文本中使用的较为典型的国家叙事话语隐喻类型,考察其在构建国家叙事话语中所起的作用,并在此基础上探讨国家叙事话语中隐喻的翻译策略,以期在国家叙事话语外宣的过程中,完整传达国家叙事话语隐喻的含义,从而对外输出我国的意识形态和核心文化,塑造和传播我国国家形象。 相似文献
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阎瑾 《思想理论教育导刊》2002,(1):33-35
中国共产党和中国政府在深刻分析国际安全环境的新变化 ,总结国际安全理论的基础上提出了以互信、互利、平等、协作为核心的新安全观。从国家安全的含义看 ,它主张的是综合安全 ;从国家安全与他国安全的关系看 ,它强调合作安全和共同安全 ;从威胁国家安全的因素看 ,它认为霸权主义、强权政治是威胁当前世界和平与稳定的主要根源 ;从维护国际安全的方法看 ,它主张通过对话增进信任 ,通过合作谋求安全 ,相互尊重主权 ,和平解决争端。 相似文献
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阎瑾 《当代文化与教育研究》2007,(6):92-94
阅读理解是四级考试的重要组成部分,针对独立学院学生英语基础较差的现状,在对他们进行阅读教学时可以应用一些语篇知识,训练其阅读技巧。本文主要从逻辑连接和语境这两个语篇因素来说明这一问题,希望能给阅读教学带来一些启示。 相似文献
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阎瑾 《湖北函授大学学报》2014,(19):117-118
以反思性理论为依据,通过理论和模型分析,构造英语教师素质能力评估指标体系,并以该体系对调查目标进行测评,结合被调查目标在岗工作效率和质量的评价形成阶段性的反馈,以此作为调整评估指标体系和调整培养模式的重要依据。通过该过程的反复最终培养出能真正满足独立学院自身要求的大学英语教师。 相似文献
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阎瑾 《当代教育理论与实践》2016,(9):128-130
依据需求分析基础设置的英语选修课教学应受到独立学院大学英语教学改革足够的重视。独立学院应根据英语选修课的自身定位,结合客观需求,针对公共英语课程建设进行改革,以促进教师更新教学理念、优化教学过程,从而有效地改善英语教学品质,提高学生英语实际运用能力,培养出适应社会需求的国际化人才。 相似文献
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独立学院学生英语学习调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
阎瑾 《和田师范专科学校学报》2010,29(4):161-162
通过问卷调查后的数据处理与分析,探讨了独立学院学生学习英语的目的、态度、方式等一系列问题,提出独立学院可以在大学英语课程设置、课堂教学以及评估体系等方面进行的一系列改革。 相似文献
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