论公平理论对教师激励的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

阎蔚 《浙江教育学院学报》2005,(2):6-10

在影响教师工作积极性的诸多因素中,公平感是极为重要的因素.美国行为科学家亚当斯的公平理论能帮助学校管理者科学地分析教师的公平感,有效地实施公平激励,以提升教师的公平感.  相似文献   

“第三思潮”人格观对素质教育的启示   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭峰  阎蔚 《教学与管理》2001,(11)

刚刚过去的 2 0世纪 ,科学技术的发展给人类带来了巨大的进步。但是 ,2 0世纪却是人类相互关系处理得最糟的一百年 :大到国家之间爆发了两次世界大战 ,小到家庭危机前所未有地恶化。人与人之间关系的恶化是人类在 2 1世纪仍然必须面对的严峻挑战。这一问题属于人类的内在问题 ,人的内在问题的核心在于人的心灵。个人组成家庭 ,家庭组成社会 ,社会组成国家 ,国家组成世界 ;人类要解除危机 ,迎接挑战 ,从根本上改变这个世界 ,必须改变人的心灵。改变人的心灵的最佳途径就是教育。正如美国当代杰出的教育家托马斯·立可纳 (ＴｈｏｍａｓＬｉｃ…  相似文献   

评鉴教学评价的6条标准——兼述美国西俄勒冈大学的TWSM模式     

阎蔚 《教育理论与实践》2000,(10)

美国西俄勒冈大学教师教育机构在TWSM中所实施的 6条教学再评价的标准分别是 :协同性、明晰性、可靠性、可行性、多样性和适宜性  相似文献   

教学目标的有效陈述     

阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(5)

陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。有效的教学目标陈述方式有三种:行为式、认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点,不仅保证教师准确、具体地陈述教学目标,而且对整个教学过程也有调控的作用,能使教学目标发挥其应有的功能。  相似文献   

教学目标的有效陈述   总被引：1，自引：0，他引：1  

阎蔚 《浙江教育学院学报》2002,(1):73-77

陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环，有效的教学目标陈述方式有三种：行为式，认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点，不仅保证教师准确，具体地陈述教学目标，而且对整个教学过程也有调控的作用，能使教学目标发挥其应用的功能。  相似文献