爱在我班     

阚梅 《师道》2002,(5):34-35

没有爱就没有教育,一直担任小学低年级班主任的我,对师爱有着深切的体会和感受。爱是童心班上孩子们小的才六岁,大的也只有八岁,一个个都是天真烂漫、稚气十足的小毛头,说起话来都是童言无忌。“老师,自然老师怎么那么小就有宝宝了?”学校的自然老师无论身材还是脸型都属于  相似文献   

幼儿早期绘本阅读的策略     

阚梅华 《中国科教创新导刊》2013,(21):13-13

绘本是幼儿喜爱的读物,每个幼儿都喜爱绘画,将幼儿的绘本阅读与绘画结合起来,以提高幼儿绘本阅读的效率。在选择绘本时,要密切联系幼儿快乐的游戏,有趣的生活体验,他们就能在这样的绘本阅读活动中产生共鸣,绘出自己获得的认知与感受,充分享受其中的快乐与趣味。而老师则可借助这些固化的读绘作品更好地去理解幼儿,走进幼儿的内心。  相似文献   

用鼓励为学生插上自信的翅膀     

阚梅 《江西教育》2014,(21)

写作的教学之路不是一帆风顺的,它需要持久的动力.这个动力源自于教师对学生习作的积极评价——鼓励.德国教育家第斯多惠说得好“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞……”教师要以欣赏的目光看学生的习作.在充当读者的过程中,把自己的角色定位为学生的朋友和知音,热情地细读学生的作品,尊重他们的劳动,顾及他们的情感,善于发现习作中的“亮点”,用心写好评语,点燃他们心中习作的激情,这样学生将会对习作产生浓厚的兴趣.  相似文献   

阅读教学有效性的提高方法     

阚梅 《江西教育》2015,(15)

阅读,对于学生来说是一种灵活的学习方式,能够拓展学生的思维,将课本中的知识融会贯通.学生通过阅读很容易沉浸在课文当中,如同赋予了课文生命一般,能够充分激发学生学习和探索的兴趣.所以在阅读教学当中,“读”才是贯穿整个教学过程的根本.不过,这里所说的读不是指在一堂课上指示学生多读几遍,而是基于新课改的理念和标准提高教学质量所设定的新型教学方式.良好的阅读能够有效地拓展学生的思维,随着新课改的实行,如何提高阅读教学的有效性是如今小学语文教师们普遍思考的问题.  相似文献   

人文关怀教育的三棱镜     

阚梅 《江西教育》2014,(Z3)

正小学的学习是学生一生中最重要的阶段,打下良好的语文学习基础有利于学生进行更进一步的深造。教师在进行小学语文教育的过程中,不仅要加强学生的语言基础知识训练,也要从人文主义角度上给以学生充分的人性化关怀。本文以小学语文教育作为整个分析的基础,探讨人文关怀教育在教育体系中的三种表现手法。  相似文献