对物理有效教学的点滴体会     

阮云 《福建教育》2013,(Z6)

正一节好课是我们追求的目标,教学要走向精致、优质,就必须面对有效教学的拷问。有效教学的核心理念是关注学生的进步或发展。教学是否有效的依据是:通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生学到了内容没有、学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是徒劳。"学生想学、乐学"是有效教学的前提,"让学生收获什么"是有效教学的根本。本文,笔者结合自身教学实践谈对有效教学的点滴体会。1.寻找适合的内容呈现方式,为"教得有效"。现行高中物理教材(鲁科版)注重物理知识的明  相似文献   

浅谈高中物理新课程课堂教学的引入设计     

阮云 《福建教育学院学报》2007,(3):6-8

随着高中新课程的全面推进．课堂教学无可替代地成为新课程实施的主阵地，这是一个极具挑战性的问题．也是每个教师走上讲台时必须面对的挑战。  相似文献   

降低收缩压，保护老年人心脑健康的关键     

阮云 《今日科苑》2007,(7):115-116

高血压防治的重要性已经深入人心,但长期以来,无论是学术界还是普通大众,更关注的是舒张压(低压)的控制,认为老年人收缩压(高压)高是自然现象,没什么危害,但果真如此吗?  相似文献   

乡村振兴战略背景下县域公共图书馆阅读服务精准供给要素的实证研究     

严贝妮  李昊  阮云 《图书馆学研究》2023,(11):73-86

乡村振兴战略背景下,县域公共图书馆是促进基层阅读服务的重要主体,通过探究其阅读服务供给要素有利于实现阅读服务供给精准化。文章采用文献归纳法构建县域公共图书馆阅读服务供给模型,通过点对点联系64个县域地区的公共图书馆和利用问卷星平台面向读者进行问卷发放,利用SPSS22.0和Nvivo11.0分别进行供给要素因子分析和可视化分析。研究发现,县域公共图书馆在提供阅读服务的过程中可以从阅读资源获取途径及更新速度、馆员及志愿者培训、志愿者人数、阅读推广模式等方面进行改善,以此实现阅读服务精准供给,促进乡村文化振兴。  相似文献