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古人说：“慧于心而秀于口”“精于思而美于言”,良好的语言表达能力来自于敏捷而机灵的思维。思维与语言运用能力密切相关。“口头表达就是,先想后说,边想边说。想,就是通过思维活动组织内部语言,组织内部语言的过程属于思维活动的过程,思维敏捷就可以快速组织表达内容,并使朦胧的思想快速明确化,思维灵活就具有一定的应变能力,思维概括能力强就能从纷繁的材料中提出有层次,有中心,有条理的内容”[1]。可见,要想提高口语交际能力,思维能力的培养是基础。 相似文献
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阮春梅 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):130-131
生活中我们在熟悉的环境或熟人面前,我们可以很轻松进行交流.但当我们在公共场合,面对众人时却容易紧张,不敢说话.因为胆怯,我们不敢跟周围的人进行交流沟通,影响我们正常的学习和生活. 相似文献
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初中思想品德课教学的有效性应该体现在两个方面：德育方面的有效性和应试方面的有效性。德育方面的有效性是指通过教学，使学生能够在情感、态度、价值观等方面形成比较正确的认识，从而提高自身的思想道德素质；应试方面的有效性是指通过教学，让学生掌握一定的基础知识、基本观点以及答题的技巧、方法，从而提高学生的应试能力。笔者认为，追求这两个方面的有效统一是思想品德课堂教学的出发点和归宿，而精心的备课预设是有效教学的前提和基础。那么，为了提高思想品德课堂教学的有效性，教师应如何备课呢？下面，笔者结合个人的教学实践经验，谈谈自己的看法。 相似文献
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口语交际是人类最重要的交际工具,也是人类智力发展的重要标志.“语文即言语”“言语即言语交际”,“语文教学即言语交际教学”这些争鸣的出现不仅给语文教学研究带来新的生机和活力,也使语文教育界对口语交际教学有更重要的认识和重新的思考. 相似文献
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阮春梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):154
记得在一本杂志上看到过这样一个故事:在非洲的一个草原上,每天早晨斑马一睁开眼想到的第一件事就是:我必须跑得更快,否则我就会被豹子吃掉;而同一时刻,豹子从睡梦中醒来,首先闪现在脑海里的是:我必须跑得更快一些,追上更多的斑马,要 相似文献
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长期以来,许多人都认为地理课的内容只是一些枯燥乏味的地名、物产和死板的图形等,与美无缘,这是一种偏见!法国艺术家罗丹曾经说过：“到处都是美,对于我们的眼睛,不是缺乏美,而是缺少发现。”地理中也同样蕴含着美,我们教师要去挖掘,发现这些美,用充盈着美的教学内容对学生进行美的教育,给学生美的享受。 相似文献
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本文从社会伦理、传统礼教、人文心理诸方面详细、全面地阐述、分析了小说《金锁记》中女主人公七巧悲剧命运的根源,深刻反思了中国封建女性在社会中的弱势地位,以唤起当代女性在社会中的自我意识。 相似文献
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