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我接手教八年级(上)两个教学班的数学课,发现多数学生没有良好的学习习惯:不会预习,听课不动脑筋,老师“启而不发”,出现老师“自问自答”的尴尬局面。我进行了问卷调查和个别谈心,了解到学生确实没有可行的学习方法和良好的学习习惯,约有75%的学生平时没有预习习惯,约有20%的学生预习也只是把要学习内容看一遍,只有约5%的同学稍懂得预习的方法。我决心扭转这种局面。试着通过从如下几个方面的引导,尝试培养学生学习数学的良好习惯。 相似文献
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