在小学语文课堂教学中弘扬传统文化     

阳作水 《青少年日记》2014,(7)

正在语文教学中弘扬、渗透传统文化十分必要。《语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点",在讲究素质教育的今天,我们应以学生素质的提高为重,搞好语文教学。如果,我们在教学的过程中渗透传统文化的精华基因,培养学生对我国古文化的好奇和责任感,势必会收到较好的效果。  相似文献   

当学生在课堂上出错时     

黄生建  阳作水  骆炳华  林福英  付小燕  何湘龙  钟兆林  司朝霞 《江西教育》2008,(2)

主持人(崇义县教研室):一学就懂,一懂就会,这样的人几乎没有,这样的学生也没有。曾几何时,我们教师就希望学生个个是天才。课堂上,不希望学生出错,怕学生出错,似乎成为教师的普遍心态;  相似文献   

巧捉预设契机 促进精彩生成——也谈作文教学中的预设与生成     

阳作水 《基础教育论坛》2014,(22)

正作文教学是对学生进行观察力和记忆力、想象力、思维力等综合训练的重要途径,是语文教学重要内容之一.在实际教学过程中,我们往往感到"作文难",无话可写、内容空洞、不具体、不会写、东拉西扯、生搬硬套、照搬别人习作、不能独立思考.针对上述情况,为克服学生写作消极心理、丰富作文内容,逐步提高培养学生勤于作文的兴趣,我采取了以下途径:一、改变作文教学模式、为学生创造写作条件俗话说,"意在笔先、文无定法".我们首先从内容入手,培养学生观察、听说、阅读能力,让学生主动去积累写作素材,  相似文献   

巧捉预设契机 促进精彩生成——也谈作文教学中的预设与生成     

阳作水 《基础教育论坛》2014,(8):59-60

作文教学是对学生进行观察力和记忆力、想象力、思维力等综合训练的重要途径,是语文教学重要内容之一.在实际教学过程中,我们往往感到＂作文难＂,无话可写、内容空洞、不具体、不会写、东拉西扯、生搬硬套、照搬别人习作、不能独立思考.针对上述情况,为克服学生写作消极心理、丰富作文内容,逐步提高培养学生勤于作文的兴趣,我采取了以下途径：  相似文献