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1.根据孩子自身的水平帮助他定目标。如果一个孩子平时的成绩只有50多分或60分,那么把目标一下子定到了100分,对他来说难度太大了。如果达不到,他自然觉得很失败。但如果目标定得非常小,比如他这次考了60分,您帮助他定的下一个目标是62分,那么他可能很容易达到。在获得成功之后,尽管这只是一个特别小的成功,他也会觉得有信心继续向前进了。2.尊重孩子的不同能力层次,多用鼓励性的语言。当孩子回答问题的时候,父母或老师尽量不用否定的语言,如“你的回答不对”、“你的答案是错误的”等话语,而要鼓励孩子说“你回… 相似文献
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在英语中,介词at,on与名词构成介词短语作连系动词be的表语时,具有“进行”意义。如: 1.be+at/on+动作名词①A group of students are at play on the playground. =A group of students are playing on the playground. 相似文献
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在英语中,介词at,on与名词构成介词短语作连系动词be的表语时,具有"进行"意义.如: 1.be at/on 动作名词 ①A group of students are at play on the playground. =A group of students are playing on the playground. 相似文献
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