透析“学材”应用现象 构建有效应对策略     

陆亚明  熊锦英 《小学教学研究》2010,(4):41-44

一、引言 学习材料是学生解决数学问题、获得数学知识、提高数学能力的基本载体．是学生感受数学与生活的联系、体验数学价值的重要资源、学习材料主要包括教材中的课程资源与教材外拓展的课程资源等．  相似文献   

漫谈数学开放题     

陆亚明 《中小学教材教学》2003,(3):32-34

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漫谈数学开放题     

陆亚明 《中小学教材教学》2003,(7)

现代教育论认为,教育的真正意义在于发现人的价值。发挥人的潜力,发展人的个性。现代基础教育的目标已不是将一切知识教给一切人,而是要教会一切人学会学习,打开思路,大胆创新。现代数学的发展使得基本的数学观发生了变化,数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。开放题的出现和应用正是这种数学观的具体表现。本文试结合实际从开放题的特征、类型、功能、编拟等方面浅谈对开放题的认识,以说明课堂教学中引入开放题教学的必要性。  相似文献   

紧扣两"善",构建有效运用生成点的教学策略     

陆亚明 《小学教学研究》2009,(7)

教学生成点是指在教学中生成的一些细小的片段.这些生成点有些是教者有意之作,有些是无意而为:有些很精彩,成为教学的亮点,有些很突兀,令教者措手不及……这些生成点往往不大,有很多还常常被我们忽视或回避,使我们的教学效果大打折扣,使本应精彩的课堂变得暗淡无光.  相似文献