“PBL”教学模式在无机化学实验课程中的应用     

孙长艳  李文军  董彬  陆慧丽 《实验室研究与探索》2012,31(5):135-137

在无机化学实验课程中应用"PBL"教学模式,教师通过提问的方式,不断地激发学生去思考、探索,不仅有利于培养学生自主学习的能力,而且实现了知识与兴趣的结合。学生在资料查找、小组讨论、实验方案的设计以及实验过程中,很好地锻炼了解决问题的能力、独立思考的能力、协作能力、表达能力和创新能力。  相似文献   

化学实验教学RAMP体系的风险减控与应急实践     

郭丽芳  刘杰民  王明文  张玮玮  陆慧丽  董彬 《实验技术与管理》2018,(2):263-265

借鉴RAMP风险防控体系,完善传统的实验室安全管理方式,引导学生了解如何合理地减控风险,做好相关的应急准备,实现风险差异化管理,将化学实验室中发生事故的风险控制在最小范围之内,并保障实验室的安全、正常运行。  相似文献