美国教师入职教育探索     

陆曙毅  庄丽君 《外国中小学教育》2007,(7):41-43

新教师流失率的增加以及从教前几年教学经历对教师专业发展生涯的影响,决定了入职教育是美国教师教育体系中一个不可或缺的组成部分。美国早在20世纪80年代就开展了新教师的入职教育,现已形成了一个包括定向课程、支持和帮助、培训课程、教师评价等四个方面的较完备的体系,并成为美国教师教育的一个特色。  相似文献   

教师教育发展的思考——新加坡教师网络远程再培训计划的启示     

陆曙毅 《外国中小学教育》2008,(2):51-54

使用计算机媒体环境的远程教育学习方式现已成为全世界成长速度最快的教育形式之一,亦已成为对教师进行再培训的必然趋势.本文对新加坡教师网络远程再培训计划进行分析与探讨,从中可以看出,在整套教师培训程序中使用IT技术,同时也能提高学科教学水平.因而计算机媒体学习环境的影响和由此而提高教师水平的作用是无可置疑的.  相似文献   

新加坡教师网络远程再培训计划的启示     

陆曙毅 《基础教育改革动态》2008,(16)

一、问题的提出 通过使用计算机媒体环境的远程教育的学习，对教师进行再培训，已成为一种必然的趋势。这一学习方式现已成为全世界成长速度最快的教育形式之一。信息技术在各学科领域的快速增长和发展使教师必须不断提高自身水平。而网络远程教育大大扩展了教师的学习环境。  相似文献   

不同学习方式下未来教师的学习过程研究     

陆曙毅  李莉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(1):116-119

为了研究未来教师在平时学习与任务驱动学习方式下的学习过程的差异，文章采用R—SPQ-2F进行了两次调查，研究发现：（1）平时学习中文科学员更多进行深层学习，但动机多于策略；任务驱动中学员表现出更多的深层动机与策略；（2）文理科学员在平时学习中只有深层策略方面有差异，而在任务驱动中所有深层因素均有差异；（3）理科学员学习表现可由任务驱动中浅层动机、深层动机与浅层策略的线性回归方程表示。  相似文献