影视暴力对青少年身心发展的影响     

陆玉莲 《班主任之友》2003,(9):4-5

前天，朋友向我描述了一件发生在她家乡的爆炸性新闻———一12岁的女孩将邻家一9岁的小女孩活活杀死。事情的经过是这样的：一个星期天，两家的父母们都有事外出了，九岁女孩就来到邻居十二岁女孩的家一起看电视，因喜爱的节目不同，选台时发生了争执，于是这个十二岁女孩就用家中的菜刀对着九岁女孩的脖子连砍数刀，头几乎被砍掉。待其家人回家发现后报警，她才躲到家里的衣柜中。警察问讯时，她竟然编出许多谎言，并声称自己是魔鬼。后来人们从她的班主任和任课教师那里得知，这孩子平时表现很正常，成绩也还可以，唯一能跟她这一暴行发…  相似文献   

立足四字 强化五策 提升复习的有效性——复习课的教学主张     

刁品松  陆玉莲 《新课程导学(上)》2012,(36)

复习课是很重要的课型,然而却经常变成教师不爱上、学生不爱听的课.如何提高复习课的质量,找准复习课教学的"点",使得复习工作得到有效地进行呢?笔者根据多年的实践与思考,谈谈自己的想法和做法. 一、要提升复习的有效性,首先想想复习课所要达到的目的是什么 比起新授课来,复习课有更大的灵活性.把学过的知识进行梳理,理清知识点,进行分类提炼、强化拓展,做到温故知新、紧扣专题练习和综合复习,有针对性地查漏补缺.  相似文献   

“少教”与“多学”的辩证关系及其实施策略     

陆玉莲 《新课程导学(上)》2015,(7):28

"少教多学"需要教师有更多的时间去开发设计教学形式、方法和内容,并付诸实践,和学生进行互动,进而更多地了解学生、反省教学和分享经验,从而培养学生的学习能力,使学生能够更加全面、深刻地理解自己所学的知识,主动建构一个相对系统的知识体系,形成比较完整的知识网络。  相似文献   

力避“五重五轻”，打造灵性课堂     

陆玉莲 《语数外学习(高中版)》2014,(1):46-46

一、重语法讲授,轻能力培养 用现实生活的情境将教学中诸多环节串联起来,在情境交流中“逼”学生使用英语,巧解重语法讲解轻能力培养的难题。这样通过“在逼中学”,提高学生的听、说、读、写的综合能力,也许“逼”的味道会有点不情愿,但学生的学习是快乐的、有压力的,这样的课堂是自然的、人本的、高效的、富有灵性的。  相似文献   

对中学生在英语写作时进行合作学习现状的调查     

陆玉莲 《语数外学习(初中版)》2013,(12):75-75

中学新课程标准规定的写作要求更加突出了学生自主学习,合作学习的重要性。本文就中学英语作文教学中存在的问题,基于合作学习理论和新课程标准的“合作”理念,着重阐述了合作学习在作文教学中实施的步骤和注意的事项,试用合作学习的方法改善中学生英语写作的现状。  相似文献