应用题解题思路举例     

陆祖根 《云南教育》1991,(6)

应用题是小学数学中的一个重要内容,通过应用题教学,要求学生会用科学的方法,分析应用题的数量关系,掌握解题的思路。下面介绍几种常用的方法。一、比较条件。“有比较才有鉴别。”在解答应用题时,可以通过已知条件,比较对应的数量变化,找到解题的途径。例如:甲、乙两油桶,将甲桶的油倒出15千克放到乙桶后,这时乙桶装的油就是甲桶油的2/3,  相似文献   

应用题思路教学四法     

陆祖根 《江苏教育》1993,(15)

一、作图观察俗话说,不会看的看热闹,会看的看门道.在进行应用题思路教学时,要引导学生从不同方向观察示意图,让学生能“看出门道”,从而拓宽学生解题思路,提高思维水平。例如:一辆客车从甲地开往乙地,8小时到达,一辆货车从乙地开往甲地要10小时到达。两车同时由两地相向开出,6小时后两车相距112千米。甲乙两地  相似文献   

运用线段图表示数量关系解题举隅     

陆祖根 《云南教育》1992,(6)

在中年级教学较复杂的复合应用题时,采用线段图来显示数量间的关系,可以帮助学生准确理解题意,尽快寻求到正确的解题途径。例1:一瓶蜂蜜重1300克,一瓶煤油重1000克,两个空瓶重量相等。并且煤油比蜂蜜轻一半,求一个空瓶的重量。根据题意,引导学生画出下图。  相似文献   

小学几何课学法指导例谈     

陆祖根 《云南教育》1991,(11)

在小学几何初步知识教学中,要尽量结合实际引导学生对实物和图形进行观察、比较和测量,把握事物间的逻辑联系,促使学生生动活泼地、独立地进行学习。一、指导记录教学“长方体的体积”时,我根据教学内容,指导学生进行直观演示,并做好观察记录,放手让学生自己探求新知。1.取出6个棱长1厘米的方木块让学生摆一个长、宽、高都不相等的长方体;  相似文献