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1.
在课堂教学中,把握老师的主导地位,充分发挥学生主体作用,激发学生的学习自主性,发掘学习潜力,是学生提高数学素养的关键所在,也是能力培养的重要方面。下面,就此谈谈个人的做法和粗浅认识。一、创设情境,激发兴趣兴趣是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机,是促进学生求知欲的强大动力。有兴趣的学习,能使  相似文献   
2.
有人说,孩子是一张白纸,需要我们去填充;有人说,孩子是一幅多彩的画,需要我们去仔细欣赏;我说,孩子是一本书,需要我们去用心解读。因为每个孩子都是一本个性独特的书,只有用心去读,才可以读懂。  相似文献   
3.
有人说,孩子是一张白纸,需要我们去填充;有人说,孩子是一幅多彩的画,需要我们去仔细欣赏;我说,孩子是一本书,需要我们去用心解读.因为每个孩子都是一本个性独特的书,只有用心去读,才可以读懂.  相似文献   
4.
在英语课堂教学中利用上课时的前几分钟时间安排学生进行课前演讲,既能创造浓厚的英语课堂氛围,又能提高学生的英语素养,培养学生的创新精神,同时也是扩展英语学科的育人价值,渗透德育的一项很好的育人活动。  相似文献   
5.
陆贤 《现代教学》2010,(6):60-60
写作既是英语知识学习的需要,又是日常交际的需要。英语教学中写的技能是英语教学所要达到的目的之一。随着新教材的推广、使用以及中考命题的改革,书面表达在试题中所占的比例越来越高,而在实际教学中英语写作又很容易被忽视。因而,本文就初中生在写作中出现的比较共性的问题进行分析并提出一些针对性的训练策略。  相似文献   
6.
文章探讨了形容词做后置定语这一语言现象,分析了引起形容词后置的三个主要因素:词法因素、句法因素、语体因素.讨论了后置形容词所赋予名词的临时性特征,形容词后置所产生的不同内涵及突出强调这三种语义效果.  相似文献   
7.
在课堂教学中,把握老师的主导地位,充分发挥学生主体作用,激发学生的学习自主性,发掘学习潜力,是学生提高数学素养的关键所在,也是能力培养的重要方面。下面,就此谈谈个人的做法和粗浅认识。  相似文献   
8.
在课堂教学中,把握老师的主导地位,充分发挥学生主体作用,激发学生的学习自主性,发掘学习潜力,是学生提高数学素养的关键所在,也是能力培养的重要方面。下面,就此谈谈个人的做法和粗浅认识。一、创设情境,激发兴趣兴趣是开发智力的催化剂,是最积极的内在学习动机,是促进学生求知欲的强大动力。有兴趣的学习,能使  相似文献   
9.
小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象力和创造思维的学科。在教学中如何培养学生的创新精神、创新能力,以适应世界科技飞速发展的挑战,是摆在每一位语文教师面前的重要任务。要完成这  相似文献   
10.
Objective: Myocardial infarction (MI) is the main cause of heart failure, but the relationship between the extent of MI and cardiac function has not been clearly determined. The present study was undertaken to investigate early changes in the electrocardiogram associated with infarct size and cardiac function after MI. Methods: MI was induced by ligating the left anterior descending coronary artery in rats. Electrocardiograms, echocardiographs and hemodynamic parameters were assessed and myocardial infarct size was measured from mid-transverse sections stained with Masson's trichrome. Results: The sum of pathological Q wave amplitudes was strongly correlated with myocardial infarct size (r = 0.920, P < 0.0001), left ventricular ejection fraction (r = (0.868, P < 0.0001) and left ventricular end diastolic pressure (r = 0.835, P < 0.0004). Furthermore, there was close relationship between MI size and cardiac function as assessed by left ventricular ejection fraction (r = (0.913, P < 0.0001) and left ventricular end diastolic pressure (r = 0.893, P < 0.0001). Conclusion: The sum of pathological Q wave amplitudes after MI can be used to estimate the extent of MI as well as cardiac function.  相似文献   
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