大班幼儿自定角色游戏规则能力的培养     

陆雷英 《考试周刊》2014,(14):184-184

<正>幼儿园角色游戏是一个容纳交往、合作、协商、冲突、碰撞的"小社会",内容富于变化,有不稳定性,因而其游戏规则属于"适应性的规则"或"临时的规则"的范畴。在角色游戏中,规则对于幼儿的社会性发展,包括"去中心化"、理解规则的意义、学会合作与公平的竞争,具有独特的价值与功能。大班幼儿已经关注到了角色行为的"规则性"。他们感知周围各种人的社会活动,并能在大脑中抽象、概括这些规则,以此"规范"游戏中角色的活动。游戏中,如果某个幼儿在游戏中的活动违反了这些"规则",就会立即受到游戏同伴的纠正  相似文献   

基于生活教育理念的室内自主性游戏探寻     

陆雷英 《山西教育(综合版)》2023,(2):33-35

<正>“相信幼儿是积极主动有能力的学习者”，是当下幼儿教师需要树立的儿童观之一。我园基于生活教育理念，探索以主动参与式学习为基本形式，以游戏为基本途径，追求过程中个体的主动生长、群体的共同发展，尝试将室内区域游戏和角色游戏有机融合，在生活教育理念的引领下，形成以“计划—工作—回顾—整理”为基本流程的主动参与式游戏样态，构建“幼儿主动生长”的游戏化课程。  相似文献