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陈万珍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(5)
文体,指的是文章的体裁、体制等,是构成文章的一种形式方面的要素。所谓“文体感”,绝不仅仅是作者对文体的感觉,而是“写作主体对文章客体长期接受和应用的一种心理积淀．是写作过程中自觉或不自觉地规范写作行为的‘内在尺度’。”（凌换新《论写作的文体感》）作者对文体的心理积淀．在作者心中形成一个文体的隐形形式,它宛若一个影子朦胧模糊,但却无处不在。在作者的心中早已存有这个影子,已存有一个框架一个想象中的体制格局,一个合体的文章胚胎。当作者在纷繁的现实生活中,遇到了最适合于某一文体的那部分生活,就会自觉地用… 相似文献
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汉字历来是留学生学习汉语的一大难题,对非汉字文化圈的学生尤其如此。在长期的对外汉语教学中,汉字也一直未受到足够的重视而处于从属地位。根据汉字的特点以及它和汉语的关系,针对非汉字文化圈的留学生学习汉字时出现的问题,我们开设了汉字课,使汉字在对外汉语教学中得到应有的重视。 相似文献
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听力在第二语言教学中的地位及实践 总被引：2，自引：0，他引：2
"第二语言学习指在另一个国家(或社团)的自然语言环境中学习这个国家(或社团)的语言。[1],"据此,我们把对来华学习汉语的外国人的汉语教学叫做第二语言教学。这种语言学习与儿童的母语习得尽管有很多不同,但其获得语言交际技能的过程有相通之处,可以互相借鉴。... 相似文献
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陈万珍 《周口师范学院学报》1999,(3)
培养和训练学生分辨文体的能力,是写作教学的一项重要内容。对于写作实践来说,作者是否具有分辨文体的能力,即文体感,是写作成败的关键因素之一,也是写作学中值得研究的重要课题。写作必然要分文体,而文章分体不是现代才有的,在我国“古已有之”。我国的散文之祖《尚书》,就有明显的文体区别。它的典、谟、训、浩、誓、命就是六种朝廷公文的文体。南北朝时期,刘勰的《文心雕龙》把文章体裁分为三十四类,和刘勰同时代的萧统在编著《昭明文选》时又把文章分为三十七类。到了明代,又出现了两部专门研究文体的著作,即吴讷的《文章辨… 相似文献
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