中学数学教学与创新能力的培养     

陈为贤 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):97-99

一、数学教学中的“创新”意识 创新是一种意识，一种习惯，应当溶入血液，铸入灵魂。要培养学生的创新能力，教师首先要有创新意识，要转变观念．对数学教师来说，“讲清基本概念，抓住知识要点，培养解题技巧，解答学生疑问”当然是重要的，但更重要的是教师要有创造，要注意培养和训练学生的创新思维，要引导学生去探究发现新的问题和新的解决方法． 二、数学教学中“创新”的内涵 １、“思考”的数学教育．创新的基础是理解，数学教学中的最大弊病是“学生不知道自己在做些什么”，知其然而不知其所以然．创新的第一步是理解数学的价值…  相似文献   

试用波利亚“数学解题表”的思想解题     

陈为贤 《数学教学》2003,(5):25-26

在数学解题教学时,我曾试着向学生介绍美籍匈牙利数学家、教育家乔治·波利亚的“解题表”,收到很好的效果.为了本文叙述的方便,现将波利亚的“解题表”抄录如下: (1)弄清问题 ①已知是什么?未知是什么? ②条件是什么?结论是什么?  相似文献   

社会危机管理领域主题图本体模型构建研究     

闫红丽  邓杰  陈为贤  刘嘉佳 《南阳师范学院学报》2011,10(12):76-81

考察当前社会危机实际,试图提出一种结合本体论实现社会危机领域信息管理的方法．探讨了本体构建的方法、技术和工具,着重研究了基于本体论方法的社会危机信息本体的设计和构建,并实现了可视化展示,以期能改进当前系统不足,更好为社会危机工作服务．  相似文献