STCW马尼拉修正案背景下对航海英语教学的思考     

黄晶  陈丽全 《教育教学论坛》2012,(18):159-160

本文从STCW公约马尼拉修正案的主要修正内容出发,对航海英语适任考试和评估大纲的修订,航海英语教学的实施,以及适任考试和评估三方面进行分析,针对如何提高航海英语教学效果,确保船员具备良好的语言沟通能力提出建议。  相似文献   

减负增效视域下小学语文课堂教法分析     

陈丽全 《内蒙古教育》2013,(10):66-66

减负增效是全面实施素质教育的重要手段。减负的目的在于缓解压力、释放天性,使学生的个性得到全面发展。增效的目的在于提升质量、提高效率。减负与增效依靠教师素质的全面提高、科学的教学方法设置以及学生素质能力的提升。  相似文献   

提升课堂实效性的语文教学三策     

陈丽全 《中国科教创新导刊》2014,(12):64-64

夸美纽斯说：＂……假如没有一个学生违背本人的意志,被迫去学习任何学科,我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了,每一个人都会顺着他的自然的倾向去发展。＂他说的和课程改革的重要理念＂以学生的发展为本＂相符合。说明教师的教学要让所有的学生进行有效地学习,让所有的学生得到很好的发展。本文通过不同教学策略研究,探讨基于学生本位思想的教学实效性课题。  相似文献   

小学低年级识字教学现状分析及教法策略     

陈丽全 《中国科教创新导刊》2013,(12):11-11

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出＂识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。＂识字教学效果的优劣对学生今后的语文素养的发展有着很大的影响作用。为此,必须积极改变当前识字教学的被动现状,基于兴趣与自主原则,开展多策略识字教学。  相似文献   

自主性作文教学刍议     

陈丽全 《吉林教育》2011,(1)

自主性作文教学是指在作文教学过程中以学生为主体,教师为主导的思想为依据,以教师的精心组织和学法指导为保障,以学生活动为主要方式,让学生充分运用自己的生活体验,以充足自信和能力主动构思、写作的一种作文教学方式。这是实现新课标对作文教学的要求,培养儿童创新精神与实践能力的必由之路。  相似文献