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一、求距离我们知道直线和平面间的距离以及两个平行平面间的距离都是通过求点到平面的距离而获得的。而两条异面直线的距离往往也是转化为直线和平面间的距离或两个平行平面间的距离。因此求点到平面的距离就成为求距离的重要手段了。这里我们用体积的办法求距离。例1.如图,在单位正方体ABCD-A_1B_1C_1D_1中,求点A与平面A_1BD的距离。考虑三棱锥A_1-ABD其体积为1/3 1/2 1·1·1=1/6。如果以A为顶点A_1BD为底面,则设其高为x,而S_(△A1BD)=(3~(1/2))/4((2~(1/2))~2=(3~(1/2))/2 例2棱锥S-ABC的底面是边长为4(2~(1/2))的正三角形ABC,侧棱SC垂直于底面所在平面,长为2。有一条直线过S点和棱BC的中点,另一条过C点和棱AB的中点,求此两条异面直线的距离。证:如图 相似文献
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江泽民同志指出:“军官的学历教育,通用人才培养,都可以依托国民教育。”为推进国民教育与军事需求在更高层次上的融合,经报请总政治部和国家教育部批准,南京理工大学与南京军区联合开办了师团职领导干部专修班,分期选调优秀师团职领导干部到学校深造。实践证明,依托国民教育培训师团职领导干部,较好地满足了干部继续教育的需要,缓解了部队人才紧缺现状。一、坚持指技合一、以技为主,以改革创新精神构建科学的课程体系以信息技术为核心的军事高技术的迅速发展,使现代战争呈现出前所未有的电子化、智能化和数字化,智力将成为战斗力的首要标志… 相似文献
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陈仁平 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的最终目的是培养造就创新型人才,其灵魂主要是培养学生的创新能力。因此,培养学生的创新能力,越来越受到教师和教育工作者的重视。要想培养学生的创新能力,首先要激发学生的学习兴趣,只有学生有了浓烈的兴趣,才能培养出创新性人才。作为基础工具课的语文教学,具有培养学生创新能力的独特优势。 相似文献
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