自然实验配合电教教学效果好     

陈兆成  王美玉 《实验教学与仪器》1995,(11)

小学自然课是一门科学启蒙教育课。基本教学过程是在教师指导下,探究自然秘密。实验是人类研究和认识自然的重要手段,如果配合电教同时进行,教学效果更好。下面以《小水轮》一课为例,谈一下我们的做法。1 用电教手段激发兴趣  相似文献   

《鸟》课堂教学实录     

张秀文  陈兆成 《实验教学与仪器》1997,(1)

师：（手举鸟的模型）同学们，这是什么模型？生：鸟！师：今天我们一块来学习新课（板书课题）6．鸟。师：先请大家看录像，认真观察，找出它们外形方面有什么共同特征。（放录像）鹰的雄姿、大雁群飞、可爱的喜鹊、双双飞翔的家燕、翩翩起舞的丹顶鹤、引吭高歌的天鹅、美丽的  相似文献   

自然课中的情感培养     

杨洪亮  陈兆成 《实验教学与仪器》1994,(1)

美国著名教育心理学家布卢姆曾经说过:“情感并不一定伴随认识效果自然而然地产生和发展,它需要教育者专门地评价和培养。”进行情感教学,不仅可以补偿学生的智力活动,提高教学质量,而且对培养良好的个性,提高人的素质有重要意义。所以,自然课的教学中,情感因素的培养是非常重要的。  相似文献   

实验论证 掌握知识     

陈兆成 《山东教育》1994,(Z1)

小学自然第四册中《人的营养》一课,课文长,涉及问题多,难度大。我在教学这一课时,采用自学指导、实验论证的做法,效果较好。 一、激发求知欲望,感知教材。 上课开始,我先提出了一大串问题:人为什么要吃食物?做衣服要用什么材料?盖房子要用什么材料?做课桌要用什么材料?人要长成健康的身体需要不需要材料?让学生们讨论,然后回答。问题的提出,激发了学  相似文献   

速算一得     

陈兆成  任学新 《山东教育》1994,(4)

在教学圆、扇形、正方形面积或圆柱、圆锥、长方体、正方体体积时,经常遇到半径或边长1.5、2.5、3.5……或0.15、0.25、0.35……(凡末尾是5的两位数)的数自乘,可先把高位数字与高位数字加1的和相乘后,再在乘积的末尾添上25。是小数时,再添上小数点即可。如:3.5×3.5,就是高位数字3与3加1的数字4相乘得12,再在12后边添上25,即得1225,加上小数  相似文献   

《小水轮》教学设计     

王美玉  陈兆成 《实验教学与仪器》1996,(5)

教学内容与目的 1.指导学生认识水流有力量,水位高,水流的力量大;流量大,水流的力量也大。 2.培养学生动手动口能力、实验能力、思考能力。  相似文献   

《小水轮》一课教学设计     

王美玉  陈兆成 《山东教育》1996,(5)

教学目标: 1.指导学生认识水流有力量;水位高,水流的力量大;流量大,水流的力量大。 2.培养学生动手动口能力、实验能力、思维能力。 教学重点、难点: 在对比实验教学过程中,让学生发现规律。 教学准备:  相似文献   

我教《人的营养》这一课     

陈兆成 《实验教学与仪器》1994,(3)

小学自然第四册中《人的营养》一课课文长,涉及问题多。我在教学这一课时,采用自学指导、实验论证法,效果较好。 1 激发求知欲望,感知教材 上课开始,先提出一大串问题:人为什么要吃食物?做衣服要用什么材料?盖房子要用什么材料?做课桌要用什么材料?人要长成健康的身体需要不需要材料?让学生们讨论,然后  相似文献