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学生数学能力的基本成分是什么,众说纷云.其代表性的有: 1.学生的数学能力从认知能力(数概念、符号、图形、数量关系与空间关系),操作能力(解题思路、解题程序、逆运算及其表达),及学习策略(解题直觉、解题方式方法、速度、准确性、创造性、自我检查评定)三个维度进行分析. 相似文献
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记得在四五年前，我曾向一位在瑞士工作的华人制表师请教过一个问题：“为什么百达翡丽会成为行业里公认的NO1，它和其他制表品牌究竟有什么不一样的地方？”我之所以会产生这样的疑问，其实很容易理解：从起始时间上，百达翡丽算不上最古老的制表品牌；从产品的功能种类上，西达翡丽有的，其他一些品牌也有；从产量上，百达翡丽也属于中间档。 相似文献
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<正>小学数学教学不仅在于传授给学生数学知识,更重要的是培养学生思维能力和思维品质,全面提高学生素质。传授给学生数学知识是与培养学生思维能力紧密联系在一起的,是在数学教学中同步进行的。《小学数学教学大纲》明确指出:要"从小给学生打好数学的初步基础,发展思维能力"。小学数学内容虽然简单,但离不开判断推理,这就为培养学生的逻辑思维能力提供了十分有利的条件。由于小学阶段学生思维是从 相似文献
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成为主角
年初时看到有朋友在网上转载“一万小时成功定律”，里面讲“无论任何人，只要经过一万小时的训练，都可以成为某个领域的专家。”
我不清楚这条定律在其他行业中的应验程度，但起码在我们钟表媒体业，1万小时的训练还远远不足以成为专家。因为很多时候，一款在表展上亮相的新表，它的历史往往可以追溯到1万后面带1或2个“0”个小时之前，如果你不清楚其中的来龙去脉，就无法真正了解这款作品。 相似文献
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手表的售后服务一直是读者和消费者们非常关心的话题,虽然之前也有人做过类似的选题,但大多都只涉及个案或其中的某个环节,对于整个手表的售后服务体系来说只是隔靴搔痒。 相似文献
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