“愉快教学”在化学教学中的应用     

陈全启 《华夏少年(简快作文 )》2007,(4)

愉快教学是一种教育思想,它要求教育工作者必须正确把握学生的心理与生理特点,通过正确的教育方法与手段,努力为学生创设生动、活泼、和谐的教育氛围,激发他们的学习兴趣,最大限度地唤起学生的积极性、主动性、自主性、能动性和创造性,使学生在愉快的氛围中获取知识,情趣盎然地完成学习任务,从而使每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面、生动、充分、和谐的发展。简言之,愉快教育追求的是教师的“乐中教”和学生的“乐中学”与“乐中发展”。我们的课堂教学研究活动大体是从以下几个步骤去进行的。  相似文献   

化学教学中“创设问题情境”的设疑     

陈全启 《华夏少年(简快作文 )》2006,(12)

唯物辩证法告诉我们:事物发展的根本原因,不在事物外部,而在事物的内部;外因是条件,内因是依据,外因必须通过内因才能起作用。以这个观点指导我们的教学实践,就是要:启发学生思维,指导学生学习,为学生创设一个“心求通而未得,口欲言而不能”  相似文献