让数学课堂成为生活化课堂     

陈兴翠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):136

生活处处皆数学.《数学课程标准》强调指出:“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用.使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系.”明确指明了数学学习与现实生活的联系,要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和作用,体验数学的魅力.为此,在数学教学活动中,需本着数学源于生活、寓于生  相似文献   

小组合作学习理论初探——从合作学习中走出课堂教学困境     

陈兴翠 《教育革新》2006,(6):69-70

随着工业经济向知识经济的转变，学校课堂教学的内容、手段都在发生着根本性的变化，这一切都要求中小学教育工作应该锐意改革．扔掉陈旧过时的教育教学方法．积极学习、大胆采用新的适应时代要求的新的教学方法，在坚持我同学校教学基本原则的前提下，大胆引进、掰力创新．积极运用新的教学模式。本就笔结合自己运用小组合作学习原理于课堂教学实践淡点感受，以就教于大家：  相似文献   

合理利用电教媒体 有效突破重难点     

陈兴翠 《中小学电教》2007,(12):61-61

<正>由于受时间和空间的限制,再加上数学知识的抽象性特征,运用简单的说教很难突破教学中的重、难点。运用电教媒体进行教学,可以使数学教学中的重点和难点直观化、具体化、简单化,使  相似文献