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科学教学中,教师要帮助学生对科学探究的一些具体经验进行反思,进一步提高科学探究能力。我们以《研究磁铁》一课为例进行了一些研讨,试图引导学生在活动中形成反思探究的习惯。 相似文献
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教学资源分析: 《热水变凉》是苏教版《科学》四年级(上册)第二单元“冷和热”里的第1课,属于课程标准中物质世界的范畴,研究的是一杯水由热变凉的动态变化过程。 一杯热水放在桌上由热变凉,这是一个生活中司空见惯的现象,学生很少研究其中的科学道理,而本节课的目的就是引导学生对这一现象进行观察记录,收集数据, 相似文献
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《热水变凉》是苏教版《科学》四年级(上册)第二单元《冷和热》里的第一课，研究的是一杯水由热变凉的动态变化过程。 相似文献
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一.教学资源分析 1.教材体系 本课是苏教版《科学》教材四年级上册第二单元第四课的内容,属于物质世界、地球与宇宙的内容范畴。通过三年级《生命之源——水》《关心天气》两个单元的学习,学生已经了解了水的形态变化以及对天气的相关变化。本课希望通过对相关实验的 相似文献
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研讨是课堂教学中生与生、师与生之间一种重要的语言交流形式。一般情况下,它通过课堂讨论、小组交流、个人发言把学生自己的发现用语言表达出来,使学生对一般事物的感性认识上升为理性认识的一种集体思维过程;也是教师从学生反馈的信息中了解学生是否真正理解和掌握知识的重要一环;还是推动学生把课堂上学到的东西用于实践探索的进一步准备。 相似文献
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陈其淦 《闽江职业大学学报》2001,(1)
民主集中制是党和国家的根本组织原则和领导制度 ,关系到党和国家的兴衰成败、前途命运。要正确执行党的民主集中制原则 ,每位领导干部都应处理好民主与集中的关系、集体领导和个人分工的关系、“班长”与班子成员的关系、开展思想斗争与维护班子团结的关系 相似文献
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