排序方式： 共有12条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
氧化—还原反应方程式的配平方法很多,一般需根据反应的实际情况选择适当的方法。笔者尝试将双桥线法简化为电子得失数交叉法,收到较好效 相似文献
3.
4.
5.
为了更好、更快地完善教学结构,提高教学质量,让每个聋生得到最大程度的发展,早日把他们培养成为自食其力的劳动者,探索并采取适合每一个聋生的语文教学方法尤为重要。在教学实践中,笔者运用分层教学的思想,从以下几个方面进行了探索。一、目标分层:展现个性,激活思维学习目标是学生学习的出发点和落脚点。根据不同层次学生的认知水平,明确不同的要求,并鼓励他们向高一层目标迈进,这样才能在课堂上展现学生的个性,激活他们的思维。教师在制订教学目标时,要从大纲、课标、教材出发,从各层次学生能够达到的最近发展区出发,综合考虑基本目标和发展 相似文献
6.
86年高考化学计算题,考生解题方法之多,出乎意料之外,这反映了学生在中学化学学习中,计算思路活跃。但比较考生各种解题方法之余,不能不使我想到,我们提倡各种不同解题方法,应以最合理的解法为归宿,只有这样,才能提高速率,达到计算题解正确合理的目的。今以86年高考化学计算第一题为例,将考生解法略加归类,并对不同解法稍加评论,以供读者剖析。[题目] 在一定温度,压强和催化剂存在时,将 N_2和 H_2按1:3(体积比)混和,当反应达到 相似文献
7.
如何正确而迅速地配平有机反应方程式,乃是中学化学教学的研究课题,我们曾试用下文介绍的两种方法:进行有机反应方程式配平的教学,取得了较好的教学效果。现通过实例将配平过程介绍如下:一、分子式法:【例1】配平 CH_3CH_3+O_2→CO_2+H_2O解:1.将反应物和生成物的结构简式改成分子式C_2H_6+O_2→CO_2+H_2O 相似文献
8.
下面是一道化学计算型选择题,是95年江苏省高中毕业会考题,是一道可以衡量不同层次学生思维能力,知识基础和计算水平的好试题,记4分。这道题的解法可简可繁,若按常规计算法,则很繁复,费时甚多;但若思维合理、解法得当,则可变繁为简,化难为易,敏思巧解,捷径解题。请看: 相似文献
9.
掌握化学方程式的配平方法,是学好化学的必备技能,而针对不同化学方程式,选用最适当的配平方法,更能加快配平速度和提高配平的正确性。本文除了简要概括了传统的观察法、最小公倍数法、奇偶数法、双线桥法等外,又引进了复分解反应的配平法,发展了氧化—还原反应的化合价升降数交叉法,有机化学反应方程配平的分子式法和舍官能团法。为比较各种配平法之简繁,试将各种配平方法之要领、步骤、应用范围作如下综述: 相似文献
10.