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体育教学虽不及运动竞赛那样富有戏剧性,那样变化多端,但体育课上的“不变风云”还是时常出现的。为此,体育教师提高应变能力,是非常必要的。现将自己多年的经验总结如下,与各位同仁们共勉。 相似文献
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陈凤麟 《少年文艺(南京)》2010,(11):34-34
我的爸爸是一个非常烦、非常爱唠叨的爸爸。
早上六点五十分,我睡得正香,爸爸就跑到我的房间里大声喊：“宝宝,起床了,宝宝,起床了。”如果我还是不起床的话,他就弹几下放在我房间里的古筝,把我吵醒。 相似文献
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体操运动是以力量、灵巧、柔韧等主要素质为基础的运动,其特点是:时间短、强度大、密度小、氧债高。运动中有关神经中枢处于高度兴奋、紧张状态。训练或比赛时消耗的热能虽不高,但单位时间内能耗较大。目前体操运动员的培养已从幼儿开始进行业余训练,生活及饮食依靠家长照顾。少儿处于生长发育旺盛时期,对饮食的质量有较高要求。营养不良、热量不足,不但降低运动能力,还会阻碍生长发育;热量过多则转化为体脂,不利于灵巧动作的完成。特别是当前部分独生子女在饮食上的偏食或娇养较严重,故合理安排少儿体操运动员的家庭膳食是业余训练中一个重要问题。各运动项目的营养代谢、能量消耗早就有了一些报导。有关少儿体操运动员的 相似文献
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陈凤麟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
物理是一门以实验为基础的学科,物理实验教学是物理教学的重要组成部分,能否上好实验课,将直接决定着一节物理的成败.为了提高物理实验教学质量,历年来物理教师们已作过不少尝试与努力,直至现在仍是同仁们关注的重要课题之一下面谈几点对提高物理分组实验教学效果的看法.1.培养学生良好的实验素质刚接触物理实验的初中生,好奇心强,自制力差,再加上对物理实验课缺乏正确认识,导致实验课很难组织,效果也不理想.为了上好实验课,就必须首先要求学生严格遵守物理实验的规章制度,让学生养成良好的实验习惯,提高实验素质.2.明确实验目标教学应制定科学,具体的教学目标,使实验教学和考核有章可循.具体说,应以物理教学大纲精神和教材内容为依据,从学生实际出发制定出认知目标、操作技能目标、实验素质目标等.3.布置实验预习题目,检查预习效果实验预习是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.通过实验前预习,使学生对实验朱理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数、目的明确.比如,在“用天平和量筒测定因体和液体的密度”之前,先布置预习题;天平和量筒的作用、使用方法,本实验的实验原理是什么?实验步骤怎样?这样就给学生提出了明确的要求,让学生有针对性地做好实验准备工作.而后还要结合演示实验内容 相似文献
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陈凤麟 《少年文艺(南京)》2010,(5):31-31
有一天早晨,阳光明媚,风和目丽,猫医生正在诊所里休息。突然,电话铃响了。猫医生急忙跑去接电话。电话里小狗着急地说：“最近河对岸的小动物们都感冒了,你赶快来给大家看病吧!”猫医生听了急忙背上药箱,飞快地跑出了家门。可是当他来到河边时,看着湍急的河水愣住了。他想,前几天发了洪水,桥被冲垮了．我怎么讨河去呢？ 相似文献
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