做春风化雨的教师     

陈剑钰 《现代教学》2014,(Z1)

正前一时期报纸上报道了许多因师生矛盾而引发的恶性事件,这些恶性事件是不和谐师生关系的突出表现,它的连续发生一定有其诱因。第一,有可能是家庭教育存在问题;第二,有可能是大的社会环境不好,不良因素在潜移默化地影响我们的学生,影响学生人生观、价值观和世界观的形成,给我们的教育带来巨大阻碍;第三,有可能师生关系不和谐,存在着  相似文献   

故春风化雨的教师     

陈剑钰 《现代教学》2014,(1):20-21

前一时期报纸上报道了许多因师生矛盾而引发的恶性事件,这些恶性事件是不和谐师生关系的突出表现,它的连续发生一定有其诱因。第一,有可能是家庭教育存在问题;第二,有可能是大的社会环境不好,不良因素在潜移默化地影响我们的学生,影响学生人生观、价值观和世界观的形成,给我们的教育带来巨大阻碍;第三,有可能师生关系不和谐,存在着“三不教师”,即学生不喜欢、同行不认可、家长不满意的教师。对于“三不教师”的产生主要归因为：一是教育过程中教师“爱的教育”理念缺失;  相似文献   

教师应提高在课堂教学过程中的反思能力     

陈剑钰 《现代教学》2006,(11)

这个教学案例对教学中如何进行反思给我们提供了再认识的机会。1．教师在课堂教学中的反思要起主导作用在提出问题时,引导学生反思以前所学的类似的内容、类似的情境、类似的方法,从而猜想本课内  相似文献   

“引发教学”打造活力课堂     

陈剑钰 《现代教学》2012,(9):16

2009年9月,我校由民办改回公办,遇到了办学体制的变化和生源质量的变化。但是,课堂教学却没有改变,仍以教师为中心,教师教得多,学生却越来越不会学习、越来越依赖教师。在这样的背景下,我校提出了"引发教学"的概念,开始考虑课堂教学的转型。  相似文献