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高三数学试卷讲评课是高三复习教学中常见也是重要的课型.笔者结合近年来高三试卷讲评课实践,对有关教学误区与同仁探讨.误区一：教师不限时做题,讲评成了＂无水之源＂在试卷讲评课准备工作中,有些教师自认经验丰富,对题型见多识广,认为＂站在高处,一览众山小＂.对试题不够重视,往往一边看试题,一边看试题的参考答案,甚至不动笔,就领会了整张试题的考查内容,并且带着领会的内容进行批改试卷、讲评试卷,结果可想而知.在批改试卷过程中对评分标准把握不通透,随心所欲地 相似文献
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主题班会是班级围绕预先设定的主题而开展的班级教育活动,是学校德育工作有效途径之一。主题班会不仅对学生澄清是非、提高认识,增强集体荣誉感,形成正确的舆论导向起着重要的作用,而且对班主任专业能力的提升起着不可或缺的正相关作用。 相似文献
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很多了解班主任工作的人常说：“现在的班主任是在夹缝中生存,在崩溃边缘行走”,对此说法我深有体会。刚毕业的我担任班主任的时候就像保姆一般,天天盯着学生,什么事情都不放心,老想着办法怎样对付学生,唯恐学生出乱子,在班主任的“严防死守”下,学生自我表现空间变得狭小有限,心灵深处对我这个班主任和对班级事务处于戒备状态,想要学生主动参与班级各项事务管理,感觉是一种“奢望”。如今回过头想想,当时的我做班主任只顾“管”而不顾“理”,没有“梳理”、“调理”意识,管理思想和管理手段滞后,自己的内心怎能不累？而这一切的改变源于梅州市人民政府颁布的《关于聘请梅州市发展战略顾问的决定》,政府的高级智囊团,为城市战略决策提供智力支持,为城市发展立下不少战功。我想,何不借鉴智囊团的做法,为班级组建属于自己的智囊团,运用他们的智慧和才能,为班级的发展提供满意方案或优化方案。 相似文献
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学生从初中进入高中,在新的学习环境下,在行为、心态、追求、需求和学习方法等方面均出现不同于初中的变化。笔者从五方面对高一学生的特点进行分析,并结合高一学生特点,提出新时期下适合高一学生的主题班会开展襞略。 相似文献
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情感激励是指通过良好的情感关系,激发被管理者的积极性,从而达到提高效率的管理方式。在星级宿舍管理中,班主任运用情感激励方法,真诚对待每一位学生,让学生心理得到满足,成功调动学生参与宿舍管理的热情,取得良好管理效果。 相似文献
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随着经济改革的深入推进和毕业分配“双向选择”的逐步落实,中等职业教育“数量扩张”型发展模式,遇到了一系列困难和问题,建立以质量和效益为中心的发展模式,走以提高教育质量和办学效益为本的发展道路已经成为中等职业教育改革的题中之 相似文献
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陈启南 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):60-61,65
在分析高三数学试卷讲评课中存在的问题的基础上，通过展示讲评课中开展学生说题实践，说明说题可以暴露学生思维偏离的误区以及知识薄弱点，同时也给学生出彩的机会，提高学生的数学交流能力． 相似文献
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