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梁漱溟是中国现代史上一位著名的思想家、教育家和社会活动家。其教育观与思想政治教育存在相通之处,尤其是对思想政治教育的道德教育内容、思想政治教育大众化、思想政治教育生活化存在一定的启示作用。质言之,梁漱溟教育观对思想政治教育提升德性生命之目的的实现具有重要价值。 相似文献
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梁漱溟是近代中国乡村教育运动的先驱人物,在他看来,乡村教育是生命力量的扩充过程。因此,他把能充实生命的人生教育置于乡村教育的首位,通过精神讲话和精神陶炼等方式来激发和振奋教育对象积极向上的精神。梁漱溟的教育思想不仅仅是对狭义的教育的认知,而且蕴涵着对人的理解,他所提倡的人生教育是真正以人为本的教育。 相似文献
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浅谈问题式教学法在社会工作专业教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
问题式教学旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终身学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。社会工作视野下的问题式教育,就是为了实现"如何看待人、解释人的问题、帮助人"理论而实施的一种思索性、探索性教育。通过这种教学活动,不仅能教给学生基本的理论知识与方法,而且能让他们从思索和探索的角度,用这些已有的理论与方法去动态地看待问题、研究并分析问题的成因与发展、批判性地反思理论与方法、提供合适的问题解决策略等。问题式教学法在社会工作课程教学的具体应用主要表现在以下几点。 相似文献
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情志教育是与知识教育根本不同的一种教育。与知识教育相比,梁漱溟认为情志教育更是根本的,其目的是着眼一个人的全生活而领着他去走人生大路。梁漱溟把情志看作生活本身,把情志教育看作对生活的调顺和培养。梁漱溟的情志教育主要包含情感教育与道德教育。梁漱溟通过对情志教育之论述,向现代教育提出了相当重要的课题,同时提供了重要的解答思路。 相似文献
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