关于中职学校"二阶段三课堂"学业评价体系的主要内容     

林安全  陈好连  丁建庆 《职教论坛》2011,(6)

在对重庆市中职学校的学业评价现状深入了解的基础上,结合多年中职教育教学的实践经验,以多元智能理论和霍兰德职业选择分析理论为主要理论依据,从多元化评价的视角深入探寻了中职学校二阶段三课堂学业评价体系的主要内容,以期为今后的学业评价工作提供借鉴。  相似文献   

“激励性教学法”在语文教学中的应用     

陈好连 《文学教育(上)》2010,(11)

当前的中学语文教学中遇到了一些诸如学生学习积极性不强,教学效果不明显等问题。如何在调动学生积极性的基础上完成一堂高质量的语文教学课时很多语文教师关注的话题,运用激励性教学法可以在加强师生互动的同时有效的调动学生的积极性。  相似文献   

应对高中英语教学中的文化冲突策略初探     

陈好连 《考试周刊》2016,(9):78

高中英语教学是对初中语言知识的进一步深化,不再停留在语言知识的表面,而是深入西方文化的探索。西方文化与中国文化虽有交融之处,但更多的是文化之间的差异。高中生在英语学习过程中必然会按照传统习惯来思维,从而引发各种困惑。针对这种文化冲突的现象,高中生应该如何应对?英语教师该如何启发引导?这是我们面临的一个重要课题。  相似文献