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陈威文 《小学生导刊(高年级)》2006,(5)
上学期开学不久,老师发下两本《小学生导刊》,并且说:“你们将会迎来一位新朋友,他将带你们走进一个奇妙的世界。”同学们找到了“小发现者在行动”系列故事。哇,田小禾和他的同学们的发现太有意思了,还邀请我们加入“发现者先锋组”呢。老师鼓励我们留心观察,学会发现。于是,班上每节语文课前三分钟的“想说就说”,就成了我们这帮“小发现者”展示发现的舞台。开始,我们只是到讲台上说“昨天妈妈给我炒了鸡蛋,我很高兴。“”爷爷摔伤了胳膊,我很伤心。”等很简单的事情。一天,陈仁站在黑板前,好久说不出话来。突然,他指着班长王颖大叫起来… 相似文献
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实行一体化教学,有利于提高教学质量《钳工工艺学》是一门培养学生全面掌握中级钳工所需的工艺理论知识的专业课程,而《钳工生产实习》是在学习钳工工艺的基础上,培养学生全面掌握本专业的基本操作技能、技巧,能完成本工种中级技术等级的技术操作,两者是紧密相连、互相支持、互相论证的。目前,许多学校仍采用旧的教学模式,将教学分为理论和实习两大部分,在教学上各行其是,互不干涉,使理论与实践严重脱节。理论课教师大多数是科班出身,有丰富的理论知识,但往往缺少实践经验,很少把理论和实践联系起来进行讲授,只是照本宣科,课堂气氛显得呆板,… 相似文献
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《机械基础》是一门理论性与实践性均较强的专业基础课,它与生产实践和其他学科学有密切的联系。此课程内容覆盖范围广,专业名词术语多,概念抽象,而技校生相当部分是基础知识相对较差的初中毕业生。他们刚从普通教育转入职业教育,缺乏生产实践经验,缺少机械方面的感性认识,因而在学习过程中普遍感到教材内容生疏、难懂、枯燥无味,从而影响他们的学习兴趣和学习积极性。针对这种情况,本人根据多年的教学经验,对《机械基础》这门课的教学方法作了一些探讨,通过教学实践,收到一定效果。理论联系实际,加深对机械的理性认识在教学过程中,常常会遇… 相似文献
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