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语文是最重要的交际工具,是人类文化最重要的组成部分,作为识字又是阅读和作文的基础。一般来说,小学低年级识字教学是比较重视的。但是,到了高年级一些教师往往认为学生已经具备了一定的识字能力,以为生字可以不要教而让学生自学就行了。那么,学生就会缺乏指导和检查,很容易导致高年级识字回生率高,而且随着识字数量的逐渐增加,学生在造句或习作中错别字就会容易增加。出现了这些情况,于是有的教师认为抄写不够,因而 相似文献
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这是一堂普普通通的课,教科版三上的《蜗牛》。执教者是一个普普通通的教师,可以是我们周围所见的任何一个同事,或者比如你、我。也因为并不是为了应付考核、评奖,仅仅是一堂没有任何外加压力的课,所以未经多堂课和众人智慧的雕琢和修饰、打磨,只有一种平淡的真实。 相似文献
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解决抵押物转让制度中存在协调多方当事人利益冲突问题,关键在于物权立法对各种价值的取舍。抵押权人所代表的法秩序基于其基础性价值地位需要保护;抵押人转让抵押物的现实动因是抵押物流通的根源,尊重动因是法尊重经验之表现;受让人的利益并非交易安全的要素,通过合同法进行保护已足。在维护法秩序前提下,鼓励抵押人转让抵押物是立法之价值取向,符合当代物权法之潮流。 相似文献
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正教师应该具备怎样的知识视野?相关专家论述很是不少,比如北师大肖川教授一言以概之——"文化底蕴",而林崇德教授则细分为本体性知识、文化知识、条件性知识。但许多老师疑惑的是,明知道文化素养的重要性,但仍然感觉什么都要抓,什么都要学,让人有茫茫然之感——不知道从哪学起,相信这才是一线教师最普遍的疑虑与裹足不前的原因所在。在此,我想结合教学与管理的实际,谈谈最基础的知识视野递进拓宽的实际意义与可能性。 相似文献
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陈学辉 《中国科教创新导刊》2011,(12):85-85
教学中传统式的教学方式都是教师＂讲＂,学生＂听＂,单调的灌输式教学,这早已不适应现时代的教学要求,只有改革、创新才是发展方向《。数学新课程标准》指出：＂动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的主动的和富有个性的过程,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事教学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动的经验。＂ 相似文献
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教师应该具备怎样的知识视野？相关专家论述很是不少,比如北师大肖川教授一言以概之——“文化底蕴”,而林崇德教授则细分为本体性知识、文化知识、条件性知识。但许多老师疑惑的是,明知道文化素养的重要性,但仍然感觉什么都要抓,什么都要学,让人有茫茫然之感——不知道从哪学起,相信这才是一线教师最普遍的疑虑与裹足不前的原因所在。在此,我想结合教学与管理的实际,谈谈最基础的知识视野递进拓宽的实际意义与可能性。 相似文献
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陈学辉 《黎明职业大学学报》2005,(4):38-41
试从物权法基本原理及经济角度着手，对同一财产上存在数项担保物权而发生权利冲突现象进行分析。我国的《担保法》及《（担保法）解释》对权利冲突现象已做出一些规定。这些规定在制定时是合理的，但在经过实践的洗礼之后其已日显苍白。认为我国的立法应承认重复抵押；抵押权、质权、留置权及相互之间都可以发生竞合。 相似文献
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综合分析高校实施政府采购现状,并对高校免税进口科教用品环节进行深入研究,提出简化当前高校进口科教用品免税申请的程序,以税款担保的方式缩短货物通关时间。 相似文献
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