留白:搭建开放的作文教学空间     

陈宏兴 《教师》2010,(31)

很长时间内,我们的作文教学视野局限于狭小的空间内,教师审美观念的畸形和评价观念的扭曲把作文教学送上了历史的审判台.以建国后50年具有代表性的高考作文题为例:1956年是"我生活在幸福的年代里",1965年是"给越南人民的一封信",1977年是"我在这战斗的一年里".  相似文献   

语文情境教学的五个创意     

陈宏兴 《考试周刊》2011,(72):55-56

语文教学,按照建构主义理论,学生应在一定的情境下,借助教师和同学的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构获得知识。因此教师在语文教学活动中必须以学生为主体,为学生创设良好的学习情境,将创新意识融入教学中,创造性地进行教学活动,使语文课堂真正活起来,创设一种＂韵味无穷＂的教学情境。  相似文献   

用“和谐·儒雅·创新·阳光”谱写育才新篇章     

陈宏兴 《成才之路》2013,(32):22-23

学校应当成为学生发现自己潜能的地方,应当成为学生获得成长最大帮助的地方,应当成为学生人生旅途中的一个快乐驿站。只有某种无处不在的学校文化形态,才能让这一切成为可能。只有这样,学校的生命力才会永不枯竭,永远显示出它的生命意义。教育的过程就是生命与生命交流的过程,文化就是这个过程的载体;教育的本质是促进生命逐渐觉醒,文化的积淀就是生命意义的彰显。  相似文献   

留白：搭建开放的作文教学空间     

陈宏兴 《教师》2010,(34):75-76

很长时间内，我们的作文教学视野局限于狭小的空间内，教师审美观念的畸形和评价观念的扭曲把作文教学送上了历史的审判台。以建国后50年具有代表性的高考作文题为例：1956年是“我生活在幸福的年代里”，1965年是“给越南人民的一封信”，1977年是“我在这战斗的一年里”。这些带有严重的政治功利色彩的命题在今天看来是十分的荒唐与可笑的，学生作文的结果可想而知。新时期以来，有1982年的“先天下之忧而忧，  相似文献   

让爱心成为建立师生感情的基石     

陈宏兴 《教育现代化》2006,(2):124-124

爱心是孩子犯错误时，老师温柔亲切的话语；爱心是孩子考试失利时，老师鼓励信任的目光；爱心是孩子生病时，老师春风般的抚摸……像春风拂过水面，像碧波轻吻岩石，像细雨滋润大地。教师对学生的爱是教育最伟大最神奇的力量。是对学生的学爿积极性、学习态度和学习成绩的提高，乃至对学生高尚情操的陶冶、身心健康等方面都有促进作用。赞科夫曾强调指出：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质。就是要热爱儿童。”  相似文献   

让每个孩子品尝成功的滋味——记新塍初中关注弱势学生群体的课题研究视野     

陈宏兴 《考试周刊》2008,(19):198-199

一、背景 1.两组反映学校近年生源变化的典型数据 (1)2005-2007年初一入学学生外地学生数及其比例:  相似文献