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当前,资本运营作为一个新概念日渐频繁地出现在各种经济学著作中。什么叫资本运营呢?较为一致的看法是,资本运营是指把企业所拥有的各种形态的存量资产变为可以增值的活化资本。它的基本特征是,企业通过对资本的有效管理与经营运作,来实现企业效益的提高与资本的增值保值。在我国经济改革努力实现“两个转变”,企业改革以建立现代企业制度为目标的时代背景下,提倡资本运营是顺理成章的事。把资本运营作为国有企业改革的切入点的依据是什么?确立了资本运营思想,如何发展资本运营并通过资本运营来实现国有资产的保值增值呢?就这两个问题,笔者谈点粗浅认识。 一、把资本运蕾确立为国有企业改革切入点的现实必要性 相似文献
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“服务”，是学校后勤工作的天职，这早已被人们所共识，而“育人”却往往被人们仅泛指学校领导、机关行政人员和教学第一线上的辛勤园丁的神圣职责，很少有人将其与后勤工作联系在一起。进一步说，高校后勤的直接“育人”职能一直被人们所淡忘。其实，许多方面教师的育人行为是无形的，甚至是抽象的，而后勤工作的育人是有形的，又是直接的，因为它的服务行为始终与学生的贴切生活息息相关，育人功能自然体现于每一项具体的服务内容之中，其作用很大程度上是其他行业无法与之比拟的。聪明的原苏联教育学家霍姆斯基说过这样一句话：“学校好… 相似文献
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重视“问题解决”,是80年代以来国际上数学教育改革的发展趋势。在研究和实践的过程中,笔者认为:“问题解决”是创造性地运用数学知识去解决问题的探究活动,有利于培养学生的创新意识。因此,在“问题解决”过程中培养学生的创新意识,是“问题解决”的一项重要任务。一、在发现问题和提出问题的过程中培养学生的创新意识。我们知道,提出问题、回答问题都是重要的思维活动。爱因斯坦曾经指出:“提出一个问题要比解决一个问题更难。”这说明提问是一种重要的思维活动和获取知识的重要途径。一个完整、独立的思维活动应当包括提出问题和回答问题两部分。培养学生的创新思维,就是要培养他们独立地提出问题和创造性地解决问题的能力。在数学教学中,如果总是由教师提出问题,而让学生循教师的思路回答问题,那么不仅整个思维活动不是学生独立完 相似文献
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