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“通感”,是指人在审美活动中借助一种感觉沟通另一种感觉,或由对某一门类艺术的感觉转化为对另一种门类艺术的感觉。它好比“桥梁,一样,使听觉、视觉、触觉等多种感觉相互沟通、相互转化,也使各种艺术之间经常相互影响,彼此交流。在小学美术教学中,巧妙地运用“通感”这特殊的“桥梁”,能提高学生学习美术的兴趣,更好地达到教学目的。像第一种(以一种感觉沟通另一种感觉)形式的“通感”的运用,可作如下安排: 相似文献
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陈富才 《廊坊师范学院学报》1997,(4)
艺术讲求真善美的统一.文学必须囿于艺术的统摄.形象是文艺作品中所表现出来的具有一定思想内容和审美属性的具体生动的人物或生活图画.(我想,这是说得过去的定义.)真善美是人在群体的要求,是人的追求.——很容易得出作品形象以人为主体的结论.作者的职责所在.立论基础之一. 相似文献
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在小学语文教学中,历年来都存在着是先整体后部分还是先部分后整体的争论。双方旁征博引、各执一说。这种可贵的探讨,无疑是有益于小学语文教学的。我认为这两种截然不同的观点相互之间并不矛盾,而是辩证的统一,它们均是整体与部分之间相互关系的有机组成部分。事实上,在实际的教学中,整体与部分的先后问题不可能是泾渭分明的,总是灵活地变化着存在于课堂教学之中,变幻飘忽,捉摸不 相似文献
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小学示范教学的再思考安徽陈富才大凡示范课教学，教师都是对所执教的课进行了反复的锤炼和思考。对于备课，更是详尽细致。有很多教师甚至先借用同年级的其他班的学生预上了好几次，因而，上起示范课来，也实在够“华”的，然而，我却以为不“实”。从所周知，所谓示范课... 相似文献
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我科自1992年1月至1997年1月对60例慢性结肠炎患者进行了对比观察,随机分为治疗组30例,观察组30例,现报告如下。 男36例,女24例,年龄19—62岁,平均年龄37岁,病史0.5—27年。主要临床表现:腹 相似文献
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