如何及早发现“网游沉迷生”     

陈寿红 《班主任》2011,(8):49

1.如果学生突然之间精神不振,上课时睡觉较多,老师就应该有所警惕。2.住读生不在寝室休息,不遵守寝室纪律,查寝时,经常无故不在寝室的,要引起注意。3.学生午休时间连续缺席的,如果几个学生在一起悄悄地议论,提防他人,老师也要留意。4.如果发现学生看的课外书不是很恰当,特别是学生在看介绍电脑游戏技巧的书籍时,就要特  相似文献   

培养学生学习兴趣的点滴体会     

陈寿红 《中学教学参考》2010,(10):100-100

在学习过程中,学生的学习兴趣是构成学习动力最现实、最活跃的心理成分,是学习动力最重要的源泉。许多学生不愿意学英语,关键是他们对英语不感兴趣。那如何激发和培养学生学习的兴趣？在此我把自己教学中一些粗浅的认识整理成文,希望能得到大家的指点,并与同仁们共勉。  相似文献   

浅谈多媒体与英语教学的有机整合     

陈寿红 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)

随着科技时代的发展和多媒体技术、设备的引入,改变了传统的黑板+粉笔+教材教学方式,然而我们应如何发挥多媒体技术、设备的教学优势,设计、组织和安排好相关教学活动?本文就多媒体在英语教学中的有机结合谈几点感悟。  相似文献   

浅谈如何提高学生主动参与课堂的积极性     

陈寿红 《中学生英语》2010,(8)

美国教育家彼得克莱恩说学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。看学生是否真正参与课堂,关键要看学生的思维是否活跃。学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。  相似文献   

浅谈多媒体与英语教学的有机整合   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈寿红 《教师》2011,(3):67-67

随着科技时代的发展和多媒体技术、设备的引入,改变了传统的＂黑板＋粉笔＋教材＂教学方式,然而我们应如何发挥多媒体技术、设备的教学优势,设计、组织和安排好相关教学活动？本文就多媒体在英语教学中的有机结合谈几点感悟。  相似文献