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课程和教学改革是一个系统工程．高中新课程强调培养学生探究能力和创新精神,为此,教师应转变教学观念,在高中数学教学中调动学生的学习积极性,向学生提供充分参与数学活动的机会,帮助他们在自主研究和合作交流过程中,真正理解和掌握基本数学知识与技能,掌握数学思想和方法． 相似文献
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<正>创造性思维是创造者在强烈的创新意识之下,借助于想象与联想、直觉与灵感,以渐进或突发性飞跃的形式对头脑中已有的信息进行重新组合,从而形成有社会价值的新观点、新理论、新方法、新设想的思维过程.而数学是思维的体操,理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.那么,如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢?下面笔者谈谈几点看法.一、培养学生的质疑精神亚里士多德曾讲过:"思维是从疑问和惊奇开始 相似文献
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概念是思维的基本形式,具有确定研究对象和任务的作用。数学概念则是对客观事物"数"与"形"的本质属性的反映。数学概念是构建数学理论大厦的基石,是数学学科的灵魂和精髓,是导出数学定理和数学法则的逻辑基础,是提高学生解题能力的前提。因此,数学概念教学是"双基"教学的核心,是数 相似文献
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