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当代国际竞争的实质是以经济和科技为重心的综合国力的较量,说到底是人才素质的竞争。这就使科技教育成为整个素质教育中不可缺少的重要组成部分。然而科技本身并不必然就是素质教育。我们认为,要使科技成为科技教育,关键因素之一就是开掘科技中的人文精神。多年来,南京中华中学除 相似文献
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从两个个案入手,诠释了创造、教学的概念及两者关系,建构了基础性、主体性和创造性的课程体系,实施了探究性、体验性和创造性教与学的教学改革,在实践上解决了学生学习方式改革、教师教学方式改革中的基本问题。 相似文献
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陈履伟 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(7)
阅读特别是“非功利性”阅读——超越学科,不在意是否“有用”,广泛涉猎各种门类的书籍,对教师的专业素养提升起着重要而独到的作用。作为一所名校,南京师范大学附属中学在教师专业发展方面,有不少值得基础教育界关注的现象。建校一百多年来,无论处在什么时期,无论形势有什么变化,这所学校总有一批教师从不停止阅读。他们具有广阔的阅读视野和深厚的阅读积累,他们的阅读已经成为一种自觉;他们勤于思考、乐于交流,永远是学生眼中“真正的读书人”。从本期起,我们将陆续刊登该校“地平线读书社”教师的读书心得,期待更多的学校和教师,能够静下心来,在阅读中自觉地反思教育教学工作,反思生活品质,不断丰富自己的学识、智慧和修养。 相似文献
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陈履伟 《初中生世界(初三物理版)》2020,(3):1-1
教师是人类历史上最古老、最伟大、最神圣的职业之一。在中国,孔子被誉为“万世师表”。也许,我们只有回到教育的原点,一览千年的儒家教育文化,才能真正把握教师的内涵。其实孔子对教师的认定是非常平实的。子曰:“温故而知新,可以为师矣。”时时溫习已经学过的知识,由此就能获取新的知识,这样就可以当教师了。 相似文献
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廖世承是我国著名的教育学家、心理学家,其教育生涯始于南京高等师范学校附属中学和国立东南大学附属中学,在这8年里,他主张重科学、尚保守的学术氛围,逐渐形成了其重研究、尚实验的教育思想和实践基础。这些都奠定了其在中国近代教育史上的地位。 相似文献
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陈履伟 《初中生世界(初三物理版)》2021,(2):1-1
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》中,“知行合一”被确立为中国教育现代化的八大基本理念之一。这要求我们对“知行合一”的认识和实践,必须放到中华优秀传统文化的深厚背景下,进入现代化建设的宏大视野中,融入当代教育的丰富内涵里。在人与环境的诸多复杂关系中,存在着一种最为重要的关系,即知与行。前者是认识世界,解决怎么看的问题;后者是改造世界,解决怎么做的问题。两者相互缠绕,构成知行关系。 相似文献
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廖世承是我国著名的教育学家、心理学家,其教育生涯始于南京高等师范学校附属中学和国立东南大学附属中学,在这8年里,他主张重科学、尚保守的学术氛围,逐渐形成了其重研究、尚实验的教育思想和实践基础。这些都奠定了其在中国近代教育史上的地位。 相似文献
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从两个个案入手,诠释了创造、教学的概念及两者关系,建构了基础性、主体性和创造性的课程体系,实施了探究性、体验性和创造性教与学的教学改革,在实践上解决了学生学习方式改革、教师教学方式改革中的基本问题。 相似文献
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