探索为先,教材为后——高中物理教学如何引导学生参与学科探究     

陈廷惠 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0029-0029

随着新课改的深入发展,高中物理教学已经切实 改变了“重教师,轻学生”的落后教学模式,全力突出了学生的 学习主体意识,组织了丰富多彩的物理探究活动,以便切实引 导学生自主生成、能动建构物理知识意义。因此,高中物理教 师则可积极组织丰富的物理学科探究活动,引导学生自主参与 课堂生成活动。本文将从创设问题情境,唤起学生积极思考;丰富实验探究’优化学生动手实践能力;辅以教师指导,引出教 材理论知识三个角度来分析高中物理教师应该如何引导学生 参与学科探究活动。  相似文献